教育のオルタナティブな組織化を基とするノンフォーマル教育をベースに社会教育学は形成されてきたが、一方で暮らしにおける共同性・相互扶助文化は看過されがちであった。そのなかで、共同性に基づく暮らしの文化の再構築という観点から、社会教育学の今後の枠組みを検討している。とくにカリキュラムベースでなく会話ベースで教育内容が構築される、インフォーマル教育の視点に基づき、暮らしのなかの教育空間のありようを明らかにすることを試みている。近年は、伝承文化の継承活動におけるインフォーマルエデュケーターやそこで形成される場のありように注目している。／同時に、インフォーマルエデュケーターを含んでひろがる称号「社会教育士」の登場による、社会教育の枠組みの再構築とそのなかでの社会教育としての固有性を維持する方策についても強い関心をもって検討している。
キーワード：社会教育、共同性、ボランティア、生活史、文化、場、伝承
2009.09～2020.03.
| 岡 幸江（おか さちえ） | データ更新日：2023.05.03 |
主な研究テーマ
従事しているプロジェクト研究
地域社会教育におけるInformal 教育論の展開に関する基礎的研究
2021.04～2024.03, 代表者：岡 幸江, 九州大学.
2021.04～2024.03, 代表者：岡 幸江, 九州大学.
教育と福祉専門職間の協同関係構築と新しい専門性のための研修体制に関する実践的研究
2018.06～2021.03, 代表者：高橋満, 東北大学.
2018.06～2021.03, 代表者：高橋満, 東北大学.
転換期における民衆的教育思想の生成に関する実証的研究
2017.04～2021.03, 代表者：宮﨑隆志, 北海道大学.
2017.04～2021.03, 代表者：宮﨑隆志, 北海道大学.
社会教育・福祉・予防医療の連携とコミュニティ・エンパワーメントの実証的比較研究
2018.04～2023.03, 代表者：松田武雄, 中村学園大学.
2018.04～2023.03, 代表者：松田武雄, 中村学園大学.
地域変動下における世代間循環の再生と社会教育に関する研究 －九州の視座から
2014.04～2017.03, 代表者：岡 幸江, 九州大学, 日本学術振興会科学研究費
本研究は、九州の社会教育研究者7名による共同研究である。都市・過疎地を問わずいま地域は大きな変動と世代間循環の危機にあるととらえ、地域の持続・世代間循環の再生に寄与する社会教育のありかたについて検討する。そのため大都市・中山間地・離島にわたりそれぞれモデル地区を設定し、インタビュー調査および資料分析等を通して、地域をめぐる諸力学の分析や社会教育についての新たな理論枠組みの構築を試みているところである。.
2014.04～2017.03, 代表者：岡 幸江, 九州大学, 日本学術振興会科学研究費
本研究は、九州の社会教育研究者7名による共同研究である。都市・過疎地を問わずいま地域は大きな変動と世代間循環の危機にあるととらえ、地域の持続・世代間循環の再生に寄与する社会教育のありかたについて検討する。そのため大都市・中山間地・離島にわたりそれぞれモデル地区を設定し、インタビュー調査および資料分析等を通して、地域をめぐる諸力学の分析や社会教育についての新たな理論枠組みの構築を試みているところである。.
若者支援政策の評価枠組み構築に向けた日欧比較研究～「社会的教育学」援用の可能性
2012.04～2016.03, 代表者：平塚眞樹, 法政大学, 日本学術振興会科学研究費
本研究は、欧州に発達した社会的教育学(Social Pedagogy)とユースワークに着目し、フィンランド、デンマーク、イギリス、アイルランド4カ国の研究者、行政担当者、実践者との交流・討議を通し、日本における有効な参照のあり方を明らかにすることを目的としている。2012・2013年にデンマーク、フィンランド、イギリス調査（兼ユースワーク職員の海外研修）を行った。2014年度はその渡欧でもやりとりを行ったフィンランド・ユースワークの計画・実践に携わる2名のユースワーカーを日本に招き、札幌、東京、京都の3箇所で公開セミナーおよび職員研修を行った。
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2012.04～2016.03, 代表者：平塚眞樹, 法政大学, 日本学術振興会科学研究費
本研究は、欧州に発達した社会的教育学(Social Pedagogy)とユースワークに着目し、フィンランド、デンマーク、イギリス、アイルランド4カ国の研究者、行政担当者、実践者との交流・討議を通し、日本における有効な参照のあり方を明らかにすることを目的としている。2012・2013年にデンマーク、フィンランド、イギリス調査（兼ユースワーク職員の海外研修）を行った。2014年度はその渡欧でもやりとりを行ったフィンランド・ユースワークの計画・実践に携わる2名のユースワーカーを日本に招き、札幌、東京、京都の3箇所で公開セミナーおよび職員研修を行った。
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自然と文化の社会教育学構築への基礎的研究
2009.04～2012.03, 代表者：岡 幸江, 埼玉大学→九州大学, 日本学術振興会科学研究費
本研究は沖縄およびアイヌの生活世界における人間形成に、「自然」と「文化」の視点および、人間形成の「拠点」に焦点をあてて迫ろうとしたものである。研究の成果としては、(1)特に沖縄共同店研究においては「共同店とは何か」について、身体知の観点から新たなアプローチで迫りえたこと、(2)「共同を語る場」への焦点化を試みることにより、共同店を単に歴史的な存在としてのみならず、地域をこえて今日における共同性のゆくえを考えていくことができたこと、(3)生活文化や地域意識の継承にあたり、地域で暮らしやしごとに根ざした様々な「場」の存在あって「拠点」が存在しえていたこと、が明らかになったといえるだろう。.
2009.04～2012.03, 代表者：岡 幸江, 埼玉大学→九州大学, 日本学術振興会科学研究費
本研究は沖縄およびアイヌの生活世界における人間形成に、「自然」と「文化」の視点および、人間形成の「拠点」に焦点をあてて迫ろうとしたものである。研究の成果としては、(1)特に沖縄共同店研究においては「共同店とは何か」について、身体知の観点から新たなアプローチで迫りえたこと、(2)「共同を語る場」への焦点化を試みることにより、共同店を単に歴史的な存在としてのみならず、地域をこえて今日における共同性のゆくえを考えていくことができたこと、(3)生活文化や地域意識の継承にあたり、地域で暮らしやしごとに根ざした様々な「場」の存在あって「拠点」が存在しえていたこと、が明らかになったといえるだろう。.
日本教育大学協会学校外ボランティアの質的向上検討プロジェクト
2007.04～2010.03, 代表者：松田恵示, 東京学芸大学, 日本教育大学協会
教育学部・大学内において、学生を地域のボランティア人材として教育する動きがひろがっている。これをさらに波及させ、地域の人材養成における教育学部・大学の役割を検討するのが本プロジェクトの課題である。.
2007.04～2010.03, 代表者：松田恵示, 東京学芸大学, 日本教育大学協会
教育学部・大学内において、学生を地域のボランティア人材として教育する動きがひろがっている。これをさらに波及させ、地域の人材養成における教育学部・大学の役割を検討するのが本プロジェクトの課題である。.
研究業績
主要著書
主要原著論文
| 1. | 岡 幸江, 「非合理性」の観点に基づく社会教育の主体理解の検討 ―伝承者阿部ヤヱと歌人阿部八重をめぐって―」, 『社会教育学研究』第59巻 , 2023.06. |
| 2. | 岡幸江, 「地域学習」再考ー社会教育における共同の視点から, 日本教育学会『教育学研究』, 第87巻第4号、p558~571, 2020.12. |
| 3. | 岡幸江, 「Informal Educatorとしての伝承者―人の一生を育てる伝承を事例に－」日本社会教育学会編『地域づくりと社会教育的価値の創造（日本の社会教育第63集』』東洋館出版社, 日本社会教育学会, 154-166, 2019.09. |
| 4. | ＠岡幸江、上野景三、恒吉紀寿、山城千秋、長尾秀吉、植上一希, 『社会教育研究紀要第２号 ー特集：・九州における地域変動と社会教育』, 九州大学大学人人間環境学研究院社会教育研究室紀要, 2016.11, [URL]. |
| 5. | 岡幸江, 『人の一生を育てる伝承』にみる、応答の知, 教育科学研究会『教育』, 866, 42-50, 2018.02. |
主要総説, 論評, 解説, 書評, 報告書等
| 1. | 岡幸江、中山 博晶、長瀬麻実、野上夏希、森岡祐貴、田中茜里、湯浅春香、谷奥まどか、和田千夏、片山彩羽 , 『コロナ禍における福岡市公民館 12のストーリーズ＆アンケート調査報告』, 2021.02. |
主要学会発表等
学会活動
学協会役員等への就任
2022.12～2024.12, 日本公民館学会, 副会長.
2022.05～2024.05, 社会教育・生涯学習研究所, 副代表.
2012.01～2019.01, 日本生活体験学習学会, 理事.
2011.11～2019.11, 九州教育学会, 理事.
2012.09～2019.09, 日本社会教育学会, 理事.
2007.09～2009.09, 日本社会教育学会, 事務局長.
2001.09～2005.09, 日本社会教育学会, 理事.
学会大会・会議・シンポジウム等における役割
2021.11～2021.11.01, International Conference on Community Engagement Educational Research（Co-Hosts: BrainKorea21 Research Teams at Kongju National University & Yeungnam University）, 招待報告.
2020.09～2022.12, 日本公民館学会コロナ特別プロジェクト（2020.12月,2021年3・7・12月に学会大会にて各シンポジウム企画）, プロジェクト・チーフ.
2021.06.05～2021.06.05, 日本社会教育学会6月集会, 70周年準備企画にて招待報告.
2018.06.23～2019.06.23, 日本社会教育学会九州地区6月集会シンポジウム, 司会・コーディネート.
2018.12.22～2018.12.22, 日本社会教育学会プロジェクト研究「地域づくりと社会教育」, 司会.
学会誌・雑誌・著書の編集への参加状況
2022.09～2024.09, 日本社会教育学会70周年記念出版, 国内, 編集委員.
2020.11～2021.09, 日本社会教育学会年報第65集『ワークライフバランス時代における社会教育』, 国内, 編集委員.
2018.12～2019.09, 日本社会教育学会年報第63集『地域づくりと社会教育』, 国内, 編集委員.
2006.11～2007.09, 日本社会教育学会年報第51集『ＮＰＯと社会教育』, 国内, 編集委員.
2005.11～2006.09, 日本社会教育学会年報第50集『社会的排除と社会教育』, 国内, 編集委員.
2004.11～2009.09, 日本社会教育学会年報第49集『グローバリゼーションと社会教育・生涯教育』, 国内, 編集委員.
2003.11～2009.09, 日本社会教育学会年報第48集『成人の学習』（2004）, 国内, 編集委員.
学術論文等の審査
| 年度 | 外国語雑誌査読論文数 | 日本語雑誌査読論文数 | 国際会議録査読論文数 | 国内会議録査読論文数 | 合計 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022年度 | 27 | 27 | |||
| 2021年度 | 12 | 12 | |||
| 2015年度 | 2 | 2 | |||
| 2016年度 | 4 | 4 | |||
| 2017年度 | 4 | 4 | |||
| 2018年度 | 2 | 2 |
その他の研究活動
研究資金
科学研究費補助金の採択状況(文部科学省、日本学術振興会)
2021年度～2023年度, 基盤研究(C), 代表, 地域社会教育におけるInformal 教育論の展開に関する基礎的研究.
2020年度～2023年度, 基盤研究(B), 分担, 若者支援・ユースワークに関わる専門性の育成・評価をめぐる国際的共同研究.
2018年度～2020年度, 挑戦的研究（萌芽）, 分担, 教育と福祉専門職間の協同関係構築と新しい専門性のための研修体制に関する実践的研究.
2018年度～2022年度, 基盤研究(B), 分担, 教育・福祉・予防医療の連携によるコミュニティ・エンパワーメントの実証的比較研究.
2017年度～2020年度, 基盤研究(B), 分担, 転換期における民衆的教育思想の生成に関する実証的研究.
2016年度～2019年度, 基盤研究(B), 分担, ポスト福祉社会の地域づくりにおける社会教育的アプローチに関する理論的・実証的
研究.
研究.
2016年度～2019年度, 基盤研究(B), 分担, 若者支援における「場」の教育的価値～ユースワークの日欧比較.
2014年度～2016年度, 基盤研究(C), 代表, 地域変動下における世代間循環の再生と社会教育に関する研究 －九州の視座から.
2010年度～2012年度, 基盤研究(C), 代表, 自然と文化の社会教育学構築への基礎的研究.
2011年度～2015年度, 基盤研究(B), 分担, 若者支援政策の評価枠組み構築にむけた日欧比較研究～「社会的教育学」援用の可能性.
2007年度～2008年度, 基盤研究(C), 代表, 社会教育と地域福祉の関係をめぐる基礎的研究ー相互扶助文化の再構築に関してー.
2003年度～2004年度, 基盤研究(C), 分担, NPOの人材養成と地域社会における活用システムに関する研究.
1999年度～2000年度, 奨励研究(A), 代表, 地域ケアシステムにおける介護家族の参加基盤の形成に関する研究-市民参画型調査・研究を通して-
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2001年度～2002年度, 基盤研究(B), 分担, NPOの教育力と社会教育の公共性をめぐる総合的研究.
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