教育哲学の諸理念⇒［￣￣］⇒学生指導
倫理学と哲学 ⇒［教育］⇒道徳教育
心理学 ⇒［＿＿］⇒マインドフル教育私の研究サブ分野は「
臨床教育学」です。この分野は教育学・哲学・心理学を合わせ、人間生成をできるだけホリスティックな形で（理論と実践、健常な発達と発達の限界状況を含めて）理解しようとしています。以上の図から分かりますように、この学問は二つの側面があります。一つは、「いい教育」という理念を形成する様々な規範と理念の研究です。この研究の土台は
教育哲学（特にデューイと森昭）ですが、
純粋哲学（京都学派、和辻哲郎、実存主義）から来る価値観も研究対象としています。また、
心理学（カウンセリング理論、ナラティヴ心理学、質的研究）からも規範的な影響があるため、その研究も行っていますが、教育学としてアプローチしているため、非病理学的なスタンスを取っています。
もう一つは、教育がいかにして規範と価値を伝達し、変容させているかを研究します。ここは特に
生活指導と道徳教育を対象としていますが、
マインドフル教育（観照的教育、修行論など）も長年研究し続いています。研究は主に理論的な形をとりますが、実践に活かせるような哲学を目指しています。
また、以上の図の左から右への→に加えて、右から左に戻る循環を促すために、
質的研究（現象学的分析、ナラティヴ分析）を取り入れています。それにより、人の経験を詳細に検討し、「いい教育」の考え方と思想自体を問い直しています。そこで、
理論、実践、質的研究は私の研究において一つの三角形（フィードバック・ループ）をなしています。
以上の研究の基礎作りは、フィリピンにあるアテネオ・デ・マニラ大学において行い、比較哲学の研究をしました（2006‐2011年）。次に、京都にある国際日本文化研究センターで仏教哲学者である末木文美士先生のもとで研究し、和辻哲郎の倫理学を主な対象としました（2011-2016年）。最後、京都大学の臨床教育学講座において協同研究し、教育学の基礎研究をしました（2013-現在）。京都大学で、「臨床教育学特論」（2020）も担当したことがありますし、「臨床教育学」の最先端の教育と研究に力を入れています。
九州大学人間環境学府教育システム専攻にて、私は
大学院生指導も行っております。以上の「臨床教育学」に関心のある方はぜひお問い合わせをください。（ただ、高度な日本語能力と専門性（教育学、哲学、心理学のいずれか一つの学位）がこの研究チームの条件になっております。）
私の専門分野の簡単なビデオ紹介は次のサイトにもあります。
https://youtu.be/mdeX_Z5xEIQhttps://talk.yumenavi.info/archives/2325https://kyushu-u.academia.edu/AntonS
