2024/10/06 更新

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オオガ　チハル
大神 智春
OGA CHIHARU
所属
留学生センター 教授
共創学部 共創学科（併任）
地球社会統合科学府 地球社会統合科学専攻（併任）
職名
教授
連絡先
メールアドレス
プロフィール
研究 日本語を学習する学習者が抱える問題点について、以下の点からの研究を進めている。 　１．コロケーション（連語）の習得 　２．語彙習得・語彙運用に関する問題 　３．日本語母語話者の日本語使用の実態 　４．学習者が抱える問題の母語別比較（中国・韓国） 教育 初級教育においては、学習者が４技能をバランスよく身につけられるよう、 個々の学習者にとっての最適の学習方法や教授法を提供することを目指している。 漢字教育においては、語彙の習得という視点から、語彙を運用するのに必要な 文法や漢字の知識を構造的に学習することを目指している。
外部リンク

学位

  • 博士（芸術工学）

経歴

  • 中国国立　東北師範大学赴日本国留学生予備学校

研究テーマ・研究キーワード

  • 研究テーマ：DXを活かした日本語教育の試み

    研究キーワード：デジタルトランスフォーメーション（DX）、自律的学習、九州大学LEDS

    研究期間： 2021年10月 - 2023年3月

  • 研究テーマ：多義語動詞で形成されるコロケーションの習得

    研究キーワード：コロケーション、多義語、概念形成理論、中心義、中間言語

    研究期間： 2019年4月 - 2023年3月

  • 研究テーマ：1. 語彙（特に語彙の共起）の習得 2. 学習者を視野に入れた漢字語彙学習教材の開発

    研究キーワード：漢字語彙　語彙習得　日本語学習者　　運用

    研究期間： 2012年4月

  • 研究テーマ：１．漢字語彙教材の開発 ２．語彙的共起の習得研究 ３．中国における日本語教育の現状分析

    研究キーワード：漢字　語彙習得　語彙的共起　文法的共起　中国人学習者

    研究期間： 2012年1月 - 2017年3月

  • 研究テーマ：スタディスキル養成を目指した全学日本語教育

    研究キーワード：スタディ・スキル　橋渡し教育　日本語教育　学部専門教育

    研究期間： 2006年4月

  • 研究テーマ：中国で日本語を学習する学習者の問題

    研究キーワード：中国人学習者,　談話分析,　文法・語彙の習得,　発話

    研究期間： 2000年4月 - 2005年3月

受賞

  • 中国吉林賞優秀外国人専家栄誉称号

    1999年12月   中国吉林省  

論文

  • 日本語学習者による多義語コロケーションの理解―「する」「ある」に焦点をあてて― 査読

    @大神智春, 鈴木綾乃, 林富美子, 麻生迪子, 森田淳子

    『外国語教育研究』   ( 26 )   2023年8月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • 日本語母語話者による多義動詞の意味体系― 「でる」「きる」「つける」に焦点をあてて― 査読

    森田淳子, 麻生迪子, @大神智春, 鈴木綾乃, 林富美子

    JSL 漢字学習研究会誌   ( 15 )   39 - 48   2023年4月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • 日本語母語話者による多義動詞の意味体系― 「でる」「きる」「つける」に焦点をあてて― 査読

    森田淳子, 麻生迪子, 大神智春, 鈴木綾乃, 林富美子

    JSL 漢字学習研究会誌   ( 15 )   39 - 48   2023年4月

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    記述言語：日本語  

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  • Acquisition of Polysemous Collocations in Japanese by Chinese Native Speakers: Comparison of Learners by Level

    @OHGA, Chiharu

    Research Bulletin International Student Center Kyushu University   ( 31 )   1 - 12   2023年3月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）  

  • Acquisition of Polysemous Collocations in Japanese by Chinese Native Speakers: Comparison of Learners by Level

    OHGA, Chiharu

    Research Bulletin International Student Center Kyushu University   ( 31 )   1 - 12   2023年3月

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    記述言語：英語  

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  • 日本語学習者・母語話者が考える多義動詞の基本的語義とは何か

    @大神 智春, 森田 淳子, 麻生 迪子, 鈴木 綾乃, 林 富美子

    日本語教育方法研究会会誌   29 ( 1 )   16 - 17   2022年9月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（その他学術会議資料等）  

  • 日本語学習者・母語話者が考える多義動詞の基本的語義とは何か

    大神 智春, 森田 淳子, 麻生 迪子, 鈴木 綾乃, 林 富美子

    日本語教育方法研究会会誌   29 ( 1 )   16 - 17   2022年9月

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    記述言語：日本語  

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  • 日本語学習者横断コーパス（I-JAS）に見られる多義語コロケーションの産出―動詞「する」「ある」に焦点を当てて― 査読

    鈴木綾乃, @大神智春

    日本語教育   ( 182 )   95 - 109   2022年8月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    本調査では，日本語学習者にとって習得が難しいと言われる多義語コロケーションの産出面に焦点を当て，中国語を母語とする学習者（NNS）は多義動詞のどの語義で形成されるコロケーションを使用しているか，共起名詞にはどのような特徴があるかについて，I-JASを用いて分析した。中心語は「する」「ある」を設定した。
    分析の結果，両動詞とも，NNSは中心義で形成されるコロケーションを日本語母語話者（NS）よりも多く産出していた。また共起名詞についてNNSが多く産出していたのは，「する」では動作を表す名詞，「ある」では具体的な内容を表す名詞であった。そしてNNSがNSよりも産出が少なかったのは，抽象的な名詞や形式名詞だった。このことから，初級・中級レベルにある学習者の場合，その中間言語の産出面において，派生的・抽象的な語義で形成されるコロケーションの習得は限定的であるか，避ける傾向にあると考えられる。

  • 日本語学習者横断コーパス（I-JAS）に見られる多義語コロケーションの産出 ―動詞「する」「ある」に焦点を当てて― 査読

    鈴木綾乃, 大神智春

    日本語教育   182   95 - 109   2022年8月

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    担当区分：最終著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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  • 日本語母語話者による多義動詞の意味体系―「する」「ある」に焦点を当てて― 査読

    林富美子, 鈴木綾乃, 麻生迪子, 森田淳子, @大神智春

    『外国語教育研究』   25   74 - 92   2022年6月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • 日本語母語話者による多義動詞の意味体系―「する」「ある」に焦点を当てて― 査読

    林富美子, 鈴木綾乃, 麻生迪子, 森田淳子, 大神智春

    外国語教育研究   25   2022年6月

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    記述言語：日本語  

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  • 「とる」と類義語の意味的相違に関する一考察 査読

    @大神智春

    『言語の研究－言語学、日本語学、日本語教育学、言語コミュニケーション学からの視座－』   15 - 28   2019年9月

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    記述言語：日本語  

  • 中国人学習者による多義語コロケーションの習得―レベル別の学習者の比較から― 査読 国際誌

    @大神智春 @郭俊海

    『第12回国際日本語教育及び日本研究シンポジウム予稿集』   2018年12月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）  

  • 類義語で形成されるコロケーションの理解と使い分け―中国語母語話者を対象として― 査読 国際誌

    @大神智春

    日本語教育方法研究会誌   24 ( 2 )   70 - 71   2018年3月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • 多義語を中心語とするコロケーションの習得 査読 国際誌

    @大神 智春

    日本語教育学会   166   47 - 61   2017年4月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    中国語母語話者および韓国語母語話者を対象に，多義動詞「とる」で形成されるコロケー
    ションの習得について調査した。まず(１)日本語母語話者が認識する「とる」の意味体系を
    整理した。次に(２)学習者が考える「とる」のプロトタイプ，(３)「とる」で形成されるコロケーションの理解について調査・分析した。その結果，(１)母語話者が考える意味体系と辞書的体系はおおよそ一致するが一部相違が見られる，(２)学習者と母語話者が考えるプロトタイプにはずれが見られ，学習者は独自の意味体系を構築していると考えられる，(３)学習者は多義性についてある程度習得するが，共起語として使用できる語の範囲は広がりに欠ける。各コロケーションの用例を「点」として習得し，習得した知識は「面」として広がりにくいことが示唆された。

    その他リンク： Collocation Acquisition Using a Polysemous Verb as a Node

  • 中国人学習者のコロケーションに対する認識と産出 査読 国際誌

    @大神 智春

    東アジア日本語教育・日本文化研究学会   ( 19 )   133 - 152   2016年3月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • 学習者は共起表現をどのように認識しているか 査読 国際誌

    @大神 智春

    中日韓朝言語文化比較研究国際シンポジウム   2013年12月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • 漢字語彙の運用力養成を目指した教材開発に向けての一考察－中級学習者の共起表現の使用－

    @大神 智春

    九州大学留学生センター紀要   ( 20 )   2012年3月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）  

  • 用法を学ぶ漢字語彙教材開発のための基礎調査－中上級学習者の共起表現の使用－ 査読 国際誌

    @大神 智春

    跨文化交際中的日語教育研究２　異文化コミュニケーションのための日本語教育   2   2011年8月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • 運用力養成を目指す漢字語彙教材 査読 国際誌

    @大神智春, @清水百合

    『世界日後教育大会』   2010年8月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • 漢字語彙の運用力の養成に焦点を当てた教材の開発 査読

    @大神智春, @清水百合

    日本語教育方法研究会誌JLEM　Vol.17 No.1   2010年3月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • 漢字語彙教材開発のための基礎調査　－音声、文法的要素を中心に－ 査読 国際誌

    @大神智春, @清水百合

    『第5回中日韓文化教育フォーラム論文集』   2009年3月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • To Utilize Media Materials in Kanji –Vocabulary Study 査読 国際誌

    2008年12月

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    記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    Japanese language learners who have Kanji backgrounds tend to think they do not have to study Kanji as they know them already. However, to communicate well in Japanese, learners have to acquire knowledge of readings, meanings and usages of the Kanji vocabulary in Japanese language as they can be different from their native languages. There are both advantages and disadvantages for learners who have Kanji backgrounds. One of disadvantages is “strong when it is shown in visual mode (ex. Reading) but weak when it is shown in audio mode (ex. Listening).
    This study talks about why and how to bring audio and visual materials to assist learners self study in Kanji vocabulary.

  • 統語領日本語学校の授業・大学の留学生向けの講義・大学の専門講義における文構造の分析ースタディ・スキル要請のための日本語プログラム開発に向けての基礎研究ー 査読 国際誌

    @大神智春

    アジア太平洋地域における日本語教育   2007年12月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • 日本語学校の授業・大学の留学生向けの講義・大学の専門講義における文構造の分析－スタディ・スキル要請のための日本語プログラム開発に向けての基礎研究－

    大神智春

    『平成16～18年度科学研究費補助金　萌芽研究　課題番号16652039　スタディスキルの養成を目指した日本語教育プログラム開発のための基礎研究　研究成果報告書』   2007年3月

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    記述言語：その他  

  • 大学講義への橋渡しを考える－教師の発話の分析を通して

    小山悟　清水百合　大神智春

    『平成16～18年度科学研究費補助金　萌芽研究　課題番号16652039　スタディスキルの養成を目指した日本語教育プログラム開発のための基礎研究　研究成果報告書』   2007年3月

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    記述言語：その他  

  • 中国人日本語学習者の発話における結束性 査読

    大神智春

    九州大学留学生センター紀要   2007年2月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）  

  • 中国人学習者の発話における反復と省略の問題 査読

    大神智春

    九州大学留学生センター紀要   2005年12月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）  

  • Acquisition of Polysemous Collocations in Japanese by Chinese Native Speakers: Comparison of Learners by Level

    Ohga Chiharu

    31   1 - 12   2023年3月   （ ISSN:13402897 ）

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    記述言語：英語   出版者・発行元：International Student Center, Kyushu University  

    DOI： 10.15017/6783286

    CiNii Research

  • 日本語母語話者による多義動詞の意味体系－「する」「ある」に焦点を当てて－ 査読

    鈴木 綾乃, 麻生 迪子, 森田 淳子, 大神 智春

    外国語教育研究   25   74 - 92   2022年

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  • 日本語学習者横断コーパス（I-JAS）に見られる多義語コロケーションの分析－「きく」「でる」「つける」に焦点を当てて－ 査読

    麻生　迪子、菊池　富美子、森田　淳子、@大神　智春、鈴木　綾乃

    『外国語教育研究』   ( 23 )   38 - 56   2020年1月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • 多義動詞を中心語とするコロケーションの習得 査読

    日本語教育 = Journal of Japanese language teaching   ( 166 )   47 - 61   2017年4月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • 中国人学習者によるコロケーションの習得 プロトタイプ理論を援用して 査読

    東アジア日本語教育・日本文化研究   19   133 - 151   2016年3月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • 日本語コースにおける漢字圏学習者受け入れの現状－総合日本語コースおよび読解コースを事例として－ 査読 国際誌

    @大神 智春, @山田 明子

    第8号国際シンポジウム編日本語教育論集   ( 8 )   19 - 35   2012年11月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • 漢字語彙の運用力養成を目指した教材開発に向けての一考察 中級学習者の共起表現の使用

    Chiharu Oga, 清水 百合, 卢 丽, 金 英淑

    九州大学留学生センター紀要   ( 20 )   47 - 54   2012年

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • 漢字語彙の運用力の養成に焦点を当てた教材の開発

    Chiharu Oga, 清水 百合

    日本語教育方法研究会誌   17 ( 1 )   66 - 67   2010年3月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

    As a part of academic studies in universities, needs analyses of the Japanese vocabulary for foreign students, have been tried many years. However, the results of those analyses have not produced enough practical teaching materials. In addition to the shortages of teaching materials focused on vocabulary per se, teaching materials which Chinese students can acquire the abilities to use kanji vocabulary in Japanese have not been considered seriously. On this paper, the results of researches performed in China in 2007 and the teaching materials which were made to conquer the difficulties in reading and usages of vocabulary are introduced.

  • 九州大学留学生のための日本語コース(JLC) Japanese Language Courses

    九州大学留学生センター紀要   ( 17 )   77 - 91   2008年

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • 漢字語彙学習のための基礎調査--母国で日本語を学習する中上級学習者を対象に

    Chiharu Oga, 清水 百合

    九州大学留学生センター紀要   ( 17 )   29 - 41   2008年

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • 九州大学留学生のための日本語コース(JLC) Japanese Language Courses

    九州大学留学生センター紀要   ( 16 )   63 - 77   2007年

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • 中国人日本語学習者の発話における結束性 査読

    九州大学留学生センター紀要   15   75 - 83   2006年

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • 留学生のための日本語コース(JLC)における受講・成績管理システムのオンライン化

    岡崎 智己, Chiharu Oga

    九州大学留学生センター紀要   15   117 - 123   2006年

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • 九州大学留学生のための日本語コース(JLC) Japanese Language Courses

    九州大学留学生センター紀要   15   85 - 99   2006年

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

  • 「中国国内での効果的な会話授業の展開に向けての一考察　−発話における結束性の 視点から−」

    大神智春

    日本語教育方法研究会誌   2004年3月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（その他学術会議資料等）  

  • 「文法項目特徴の違いが中間言語の可変性に与える影響についての一考察」 査読 国際誌

    大神智春

    日本語教育 論集国際シンポジウム編   2000年11月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）  

  • 「中国で日本語を学習する学習者の日本語習得過程−文構造習得の視点から−」

    大神智春

    日本語 教育方法研究会誌   2000年9月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（その他学術会議資料等）  

  • 「タスク形式の違いによる中間言語の可変性」 査読

    大神智春

    第二言語としての日本語の習得   2000年3月

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    記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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書籍等出版物

  • 日本語学習者による多義語コロケーションの習得

    @大神智春（ 担当： 単著）

    ひつじ書房  2021年2月 

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    記述言語：日本語   著書種別：学術書

    学習者が多義動詞「とる」を中心語とするコロケーションの習得過程において、どのような中間言語を形成しているか解明することを目的とした。研究に当たっては、学習者の中間言語を典型化、一般化、差異化の観点から複合的に捉えることを試みた。また、研究結果を日本語教育のコロケーション教材開発に活かすことを目指し、教材作成過程における留意点や練習問題の在り方等を提言した。

  • 『言語の研究－言語学、日本語学、日本語教育学、言語コミュニケーション学からの視座－』

    @許明子, @大神智春, @堀尾佳以, #村上康子, #詹偉（ 担当： 編集）

    花書院  2019年9月 

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    記述言語：日本語   著書種別：学術書

  • Basic Kanji Workbook 使って、身につく！漢字×語彙　２

    大神 智春, 清水百合, 川村千絵, 菊池富美子（ 担当： 共著）

    凡人社  2016年10月 

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    記述言語：日本語   著書種別：学術書

  • 最新赴日留学会話必携

    大神 智春, 盧麗（ 担当： 共著）

    中国南京大学出版  2013年6月 

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    記述言語：日本語   著書種別：学術書

  • Basic Kanji Workbook 使って、身につく！漢字×語彙　１

    大神智春、清水百合（ 担当： 共著）

    凡人社  2010年10月 

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    記述言語：日本語   著書種別：学術書

  • 最新赴日留学必携（最新留学生のための案内）

    盧麗、Fan Banchun、大神智春、　申旭鋒、董林、　呂平、　徐頴、　張麗、　劉建群、　呉丹、　李合達、　金岩松、　劉桂平、蔡欣（ 担当： 共著）

    南京大学出版社  2010年4月 

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    記述言語：日本語   著書種別：学術書

  • 使って身につく漢字語彙 vol.2 Basic Kanji Workbook vol.2

    Chiharu Oga, 清水 百合, 菊池 富美子, 川村 千絵

    凡人社  2016年10月 

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    記述言語：日本語  

  • 日本語教育業書つくる　漢字教材をつくる

    加納千恵子、大神智春、清水百合、郭俊海、石井奈保美、谷部弘子、石井恵理子（ 担当： 共著）

    スリーエーネットワーク  2011年4月 

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    記述言語：日本語   著書種別：学術書

  • 漢字教材を作る

    関 正昭, 土岐 哲, 平高 史也, 加納 千恵子, Chiharu Oga, 清水 百合, 郭 俊海, 石井 奈保美, 谷部 弘子, 石井 恵理子

    スリーエーネットワーク  2011年 

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    記述言語：日本語  

  • 赴日留学必携

    盧麗、李若柏、方ban春、董林、徐頴、李軍、呂平、劉桂平、大神智春、金英淑、酒井順一郎（ 担当： 共著）

    中国南京大学出版  2010年4月 

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    記述言語：その他   著書種別：一般書・啓蒙書

  • 使って身につく漢字語彙 vol.1 Basic kanji workbook

    Chiharu Oga, 清水 百合

    凡人社  2010年 

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    記述言語：日本語  

  • 『最新日語能力測試１，２級模擬試題　閲読与理解』

    呂麗　大神智春（ 担当： 共著）

    吉林人民出版社  2000年3月 

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    記述言語：日本語   著書種別：一般書・啓蒙書

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講演・口頭発表等

  • 日本語学習者による多義語コロケーションの理解　―「する」「ある」に焦点をあてて―

    @大神智春, 鈴木綾乃, 林富美子, 麻生迪子, 森田淳子

    外国語教育学会第26回大会  2022年11月 

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    開催年月日： 2024年11月 - 2022年11月

    記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（公募）  

    開催地：オンライン   国名：日本国  

    本研究は中国語を母語とする日本語学習者が日本語の多義動詞で形成されるコロケーションをどのように習得しているかについて理解面から解明することを目的とした。具体的には多義動詞「する」「ある」のどの語義で形成されるコロケーションの理解が進んでいるか、あるいは理解が進んでいないか明らかにすることで多義語コロケーションをどのように習得しているか探った。調査は学習者と日本語母語話者に対しフレーズ性判断課題を実施した。そして(1)学習者・母語話者の結果を比較するとともに、(2)学習者の結果についてはクラスター分析を行うことでその特徴を明らかにした。

  • 日本語学習者による多義語コロケーションの理解　―「でる」「きる」「つける」に焦点をあてて―

    麻生迪子, @大神智春, 森田淳子, 林富美子, 鈴木綾乃

    2023年度日本語教育学会春季大会  2023年5月 

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    開催年月日： 2023年5月

    記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（公募）  

    開催地：オンライン   国名：日本国  

  • 日本語学習者による多義語コロケーションの理解 ―「でる」「きる」「つける」に焦点をあてて―

    麻生迪子, 大神智春, 森田淳子, 林富美子, 鈴木綾乃

    外国語教育学会第26回大会  2023年5月 

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    開催年月日： 2023年5月

    記述言語：日本語  

    開催地：オンライン   国名：日本国  

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  • 日本語学習者・母語話者が考える多義動詞の基本的語義とは何か

    ＠大神智春, 森田 淳子, 麻生 迪子, 鈴木 綾乃, 林 富美子

    第59回日本語教育方法研究会  2022年9月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2022年9月

    記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（公募）  

    開催地：オンライン   国名：日本国  

  • 日本語学習者・母語話者が考える多義動詞の基本的語義とは何か

    大神 智春, 森田, 淳子, 麻生, 迪子, 鈴木, 綾乃, 林 富美子

    日本語教育方法研究会誌  2022年9月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2022年9月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • 日本語母語話者による多義動詞の意味体系―「でる」「きる」「つける」に焦点をあてて―

    森田淳子, 麻生迪子, @大神智春, 鈴木綾乃, 林富美子

    第 ９ １ 回 JSL 漢字学習研究会のご案内  2022年2月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2022年2月

    記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（公募）  

    開催地：オンライン   国名：日本国  

  • 日本語母語話者による多義動詞の意味体系―「でる」「きる」「つける」に焦点をあてて―

    森田淳子, 麻生迪子, 大神智春, 鈴木綾乃, 林富美子

    第 ９ １ 回 JSL 漢字学習研究会  2022年2月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2022年2月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

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  • 日本語学習者による多義語コロケーションの習得 招待

    @大神智春

    学習者コーパス（I-JAS) 研究会  2021年10月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2021年10月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

    開催地：オンライン   国名：日本国  

  • 日本語学習者横断コーパス（I-JAS）に見られる多義語コロケーションの産出―動詞「する」「ある」に焦点を当てて― 国際会議

    鈴木綾乃、@大神智春、森田淳子、林富美子、麻生廸子

    2020年12月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2020年12月

    記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（公募）  

    開催地：オンライン   国名：日本国  

    語彙やコロケーションの効果的な日本語学習教材を開発する前段階として、まず学習者の語彙・コロケーション習得について中間言語という包括的な観点から実態を明らかにする必要があると考える。今回、本研究では、難易度が高いとされる多義語を中心語とするコロケーションの習得に焦点を当てた。　本研究ではコロケーションの産出面に焦点を当て、①中国語を母語とする学習者（以下NNS）は多義動詞のどの語義で形成されるコロケーションを産出しているか、②NNSが用いる共起名詞にはどのような特徴があるか明らかにすることを目的とした。

  • The Acquisition of Some Collocations within the Polysemous Verb Constructions by Chinese Learners of Japanese: – A Comparative Analysis Based on Learners' Proficiency

    第2回九州大学女性研究者 ダイバーシティシンポジウム  2019年3月 

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    開催年月日： 2019年3月

    記述言語：英語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（公募）  

    開催地：九州大学   国名：日本国  

  • 中国人学習者による多義語コロケーションの習得―レベル別の学習者の比較から― 国際会議

    @大神智春 @郭俊海

    2018年12月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2018年12月

    記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（公募）  

    開催地：香港理工大学  

  • 類義語で形成されるコロケーションの理解と使い分け－中国語母語話者を対象として－

    @大神智春

    日本語教育方法研究会  2018年3月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2018年3月

    記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（公募）  

    開催地：名古屋大学   国名：日本国  

  • 和語動詞を中心語とするコロケーションの理解と産出－中国語母語話者と韓国語母語話者の比較－ 国際会議

    @大神 智春

    韓国日本文化学会第5回国際学術大会  2016年4月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2016年4月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

    開催地：釜山外国語大学   国名：大韓民国  

  • 日本語学習者におけるコロケーションの理解と産出－多義動詞「とる」を中心に－

    @大神 智春

    日本語教育学会秋季大会  2015年10月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2015年10月

    記述言語：日本語  

    開催地：沖縄国際大学   国名：日本国  

  • 中国人学習者のコロケーションに対する認識と産出 国際会議

    @大神 智春

    東アジア日本語教育・日本文化研究学会2015年度国際学術大会  2015年8月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2015年8月

    記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（公募）  

    開催地：西南学院大学   国名：日本国  

  • 学習者は共起表現をどのように認識しているか 国際会議

    @大神 智春

    第三回中日韓朝言語文化比較研究国際シンポジウム  2013年8月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2013年8月

    記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（公募）  

    開催地：中国　延辺大学   国名：中華人民共和国  

    本発表では、大神・清水（2011）における「語彙の共起表現をどれだけ知っているか」（量的側面）を更に発展させ、「語彙の共起表現をどの程度深く知っているか」（質的側面）について、語と語の結び付きの強さの観点から調査した。具体的には、語と語の結び付きの強さをどう認識しているか、理解と産出の面から調査し分析した。 調査に際しては、日本語母語話者に対しても同様の調査を行い、両者の結果を比較することで、学習者の共起に対する認識を明らかにした。 また、調査結果をもとに、教材開発に当たっての留意点および共起表現の適切な提示方法等を考察した。

  • 日本語コースにおける漢字圏学習者受け入れの現状 －総合日本語コースおよび読解コースを事例として－ 国際会議

    @大神 智春, @山田 明子

    中日国交正常化40周年記念日本語教育国際シンポジウム  2012年7月 

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    開催年月日： 2012年9月 - 2012年7月

    記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（公募）  

    開催地：吉林省長春市   国名：中華人民共和国  

  • 用法を学ぶ漢字語彙教材開発のための基礎調査－中上級学習者の共起表現の使用－ 国際会議

    @大神 智春, @清水 百合

    日本語教育研究世界大会  2011年8月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2011年8月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

    開催地：中国、天津   国名：中華人民共和国  

  • 運用力養成を目指す漢字語彙教材 国際会議

    @大神 智春, @清水 百合

    世界日本語教育大会  2010年8月 

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    開催年月日： 2010年7月 - 2010年8月

    記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

    開催地：台湾政治大学   国名：台湾  

  • 漢字語彙の運用力の養成に焦点を当てた教材の開発

    大神 智春, 清水 百合

    日本語教育方法研究会  2010年3月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2010年3月

    記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（公募）  

    開催地：東京農工大学   国名：日本国  

  • 運用力養成に焦点を当てた漢字語彙教材の開発－中国人学習者のために－ 国際会議

    大神 智春, 清水 百合

    中国赴日本国留学生予備学校創立３０周年記念シンポジウム  2009年8月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2009年10月 - 2009年8月

    記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（公募）  

    開催地：中国国立東北師範大学赴日本国留学生予備学校   国名：中華人民共和国  

  • 留学生のための日本語コース（ＪＬＣ）における受講・管理オンラインシステムの開発・導入とその実践

    大神 智春, GUO JUNHAI

    日本語教育学会  2009年10月 

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    開催年月日： 2009年10月

    記述言語：日本語  

    開催地：九州大学   国名：日本国  

  • To Utilize Media Materials in Kanji –Vocabulary Study 国際会議

    2008年12月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2008年12月

    記述言語：英語  

    開催地：National University of Singapore   国名：シンガポール共和国  

  • 漢字語彙教材開発のための基礎調査　－音声、文法的要素を中心に－ 国際会議

    大神智春・清水百合

    中日韓文化教育フォーラム  2008年8月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2008年8月

    開催地：大連外国語学院日本語学院   国名：中華人民共和国  

  • 日本語学校の授業・大学の留学生向けの講義・大学の専門講義における文構造の分析－スタディ・スキル要請のための日本語プログラム開発に向けての基礎研究－ 国際会議

    大神智春

    第７回国際日本研究・日本語教育シンポジウム  2006年10月 

    　詳細を見る

    開催地：香港中文大学  

  • 統語領域　日本語学校の授業・大学の留学生向けの講義・大学の専門講義における文構造の分析ースタディ・スキル要請のための日本語プログラム開発に向けての基礎研究ー

    小山悟　清水百合　大神智春

    国際シンポジウム「学部留学生の受け入れを考えるースタディースキルの養成を目指して」  2007年2月 

    　詳細を見る

    会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（公募）  

    開催地：九州大学   国名：日本国  

  • 「留学生に必要な日本語力－学部講義の分析を通して－」　統語領域 国際会議

    小山悟　清水百合　大神智春

    シンポジウム　日本での専門教育の橋渡し  2007年9月 

    　詳細を見る

    会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（公募）  

    開催地：中国　国立東北師範大学赴日本国留学生予備学校   国名：中華人民共和国  

  • 九州大学留学生センターにおける漢字オンラインテストの試みと課題

    @斉藤 信浩,@大神 智春

    日本語教育学会春季大会  2014年5月 

    　詳細を見る

    記述言語：日本語  

    開催地：創価大学   国名：日本国  

  • 日本語母語話者による多義動詞の意味体系―「する」「ある」に焦点をあてて―

    林　富美子, 鈴木　綾乃, 麻生　迪子, 森田　淳子, @大神　智春

    外国語教育学会  2021年11月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2021年11月

    記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（公募）  

    開催地：オンライン   国名：日本国  

  • 日本語学習者横断コーパス（I-JAS）に見られる多義語コロケーションの分析－「きく」「でる」「つける」に焦点を当てて－

    @麻生迪子　@菊池富美子　@森田淳子　@大神智春　@鈴木綾乃

    外国語教育学会  2019年12月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2019年12月

    記述言語：日本語  

    開催地：東京外国語大学   国名：日本国  

  • 九州大学留学生センターにおける総合的オンラインシステム運用の試み

    @斉藤 信浩, @山田 明子,@ 菊池 富美子, @大神 智春

    2012年度日本語教育学会秋季大会  2012年10月 

    　詳細を見る

    開催年月日： 2012年10月

    記述言語：日本語  

    開催地：北海学園大学   国名：日本国  

  • 「中国国内での効果的な会話授業の展開に向けての一考察　−発話における結束性の 視点から−」

    大神智春

    日本語教育方法研究会  2004年3月 

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    会議種別：口頭発表（一般）  

    開催地：横浜国立大学（横浜市）   国名：日本国  

  • 「中国人学習者の発話における語句の反復と省略　−効果的な会話授業にむけての一考察−」

    大神智春

    日本語教育学会  2004年6月 

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    会議種別：口頭発表（一般）  

    開催地：長崎大学（長崎市）   国名：日本国  

  • 大学講義への橋渡しを考える－教師の発話の分析を通して－（統語領域担当） 国際会議

    小山悟・清水百合・大神智春

    第７回国際日本研究・日本語教育シンポジウム  2006年10月 

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    開催地：香港中文大学  

  • 「中国人日本語学習者の発話における結束性　−効果的な会話授業に向けての基礎研究−」

    大神智春

    日本語教育学会  2003年3月 

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    会議種別：口頭発表（一般）  

    開催地：龍谷大学（京都市）   国名：日本国  

  • 「中国で日本語を学習する学習者の日本語習得過程−文構造習得の視点から−」

    大神智春

    日本語教育方法研究会  2000年9月 

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    会議種別：口頭発表（一般）  

    開催地：新潟県新発田市生涯教育センター   国名：日本国  

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MISC

  • 日本語研修コース

    大神 智春

    九州大学留学生センター紀要第23号   2024年3月

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    記述言語：日本語   掲載種別：機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等  

  • 日本語研修コース

    大神 智春

    九州大学留学生センター紀要第23号   2023年3月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   掲載種別：機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等  

  • 2019年度～2022年度科学研究費助成金基盤研究（B）研究成果報告書 日本語学習者による多義語コロケーションの習得

    @大神智春, 麻生迪子、鈴木綾乃、林富美子、森田淳子

    2022年3月

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    記述言語：日本語   掲載種別：機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等  

  • 日本語研修コース

    大神 智春

    九州大学留学生センター紀要第23号   2022年3月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   掲載種別：機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等  

  • 日本語研修コース

    大神 智春

    九州大学留学生センター紀要第22号   2020年3月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   掲載種別：機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等  

  • 平成28年度～平成30年度科学研究費助成金基盤研究（C）研究成果報告書 日本語学習者によるコロケーションの習得過程―概念形成理論を援用して―

    @大神智春, @郭俊海

    2019年3月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   掲載種別：機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等  

  • 日本語研修コース

    大神 智春

    九州大学留学生センター紀要第22号   2019年3月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   掲載種別：機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等  

  • 日本語研修コース

    大神 智春

    九州大学留学生センター紀要第22号   2018年3月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   掲載種別：機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等  

  • 日本語研修コース

    大神 智春

    九州大学留学生センター紀要第22号   2017年3月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   掲載種別：機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等  

  • 日本語研修コース

    大神 智春

    九州大学留学生センター紀要第22号   2016年3月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   掲載種別：機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等  

  • 広州市研修生プログラム

    大神 智春

    九州大学留学生センター紀要第22号   2015年3月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   掲載種別：機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等  

  • 日本語研修コース

    大神 智春

    九州大学留学生センター紀要第22号   2015年3月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   掲載種別：機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等  

  • 1999年　中国赴日本国留学生予備学校にて

    大神 智春

    時光的印跡輝煌的篇章－記念中国赴日本国留学生予備学校成立35周年   2014年9月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語  

  • 日本語研修コース

    大神 智春

    九州大学留学生センター紀要第22号   2014年3月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   掲載種別：機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等  

  • 広州市研修生プログラム

    大神 智春

    九州大学留学生センター紀要第22号   2014年3月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   掲載種別：機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等  

  • 広州市研修生プログラム

    大神 智春

    九州大学留学生センター紀要第21号   2013年3月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   掲載種別：機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等  

  • 広州市研修生プログラム

    大神 智春

    九州大学留学生センター紀要第20号   2012年3月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   掲載種別：機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等  

  • 九州大学留学生のための日本語コース(JLC)

    大神智春

    九州大学留学生センター紀要第20号   2012年3月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   掲載種別：機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等  

  • 九州大学留学生のための日本語コース(JLC)

    大神智春

    九州大学留学生センター紀要第19号   2011年3月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   掲載種別：機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等  

  • 九州大学留学生のための日本語コース(JLC)

    大神 智春

    九州大学留学生センター紀要第18号   2010年3月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   掲載種別：機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等  

  • 九州大学留学生のための日本語コース(JLC)

    大神 智春

    九州大学留学生センター紀要第17号   2009年3月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   掲載種別：機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等  

  • 九州大学留学生のための日本語コース(JLC)

    大神智春

    九州大学留学生センター紀要第16号   2008年3月

    　詳細を見る

    記述言語：日本語   掲載種別：機関テクニカルレポート，技術報告書，プレプリント等  

  • 留学生のための日本語コース（ＪＬＣ）における受講・成績管理システムのオンライン化

    岡崎智巳　大神智春

    九州大学留学生センター紀要第15号   2007年2月

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    記述言語：日本語  

  • 九州大学留学生のための日本語コース

    大神智春

    九州大学留学生センター紀要第15号   2007年2月

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    記述言語：日本語  

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所属学協会

  • 日本言語学会

  • 九州日本語教育連絡協議会

  • 第二言語習得研究会

  • 中国語話者のための日本語教育研究会

  • JSL漢字学習研究会

  • 東アジア日本語教育・日本文化研究学会

  • 日本認知言語学会

  • 日本認知科学会

  • 日本語教育学会

  • 日本第二言語習得学会

  • 日本語教育方法研究会

  • 異文化間教育学会

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委員歴

  • 九州日本語教育連絡協議会   運営委員   国内

    2022年4月 - 2025年3月   

  • 九州日本語教育連絡協議会   運営委員   国内

    2020年4月 - 2022年3月   

  • 九州日本語教育連絡協議会   監査   国内

    2019年4月 - 2021年3月   

学術貢献活動

  • 日本語教育

    役割：査読

    2024年4月 - 2026年3月

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    種別：学会・研究会等 

  • 実行委員

    九州日本語教育連絡協議会　研修会  （ オンライン ） 2023年12月

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    種別：大会・シンポジウム等 

    参加者数：50

  • 日本語教師養成コンソーシアム九州・沖縄「日本語教師を目指す人のためのキャリアサポート部会」委員

    役割：審査・評価

    文化庁委託事業  2023年12月 - 2028年3月

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    種別：審査・学術的助言 

  • 日本語教育

    役割：査読

    2023年4月 - 2024年3月

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    種別：学会・研究会等 

  • 学術論文等の審査

    役割：査読

    2023年

    　詳細を見る

    種別：査読等 

    日本語雑誌　査読論文数：2

  • 学術論文等の審査

    役割：査読

    2022年

    　詳細を見る

    種別：査読等 

    日本語雑誌　査読論文数：2

  • 実行委員

    九州日本語教育連絡協議会　研修会  （ オンライン ） 2021年8月

    　詳細を見る

    種別：大会・シンポジウム等 

    参加者数：30

  • 日本語教育

    役割：査読

    2021年4月 - 2022年3月

    　詳細を見る

    種別：学会・研究会等 

  • 学術論文等の審査

    役割：査読

    2021年

    　詳細を見る

    種別：査読等 

    日本語雑誌　査読論文数：2

  • 日本語教育

    役割：査読

    2020年3月 - 2021年3月

    　詳細を見る

    種別：学会・研究会等 

  • 学術論文等の審査

    役割：査読

    2020年

    　詳細を見る

    種別：査読等 

    外国語雑誌　査読論文数：1

  • 学術論文等の審査

    役割：査読

    2019年

    　詳細を見る

    種別：査読等 

    日本語雑誌　査読論文数：2

  • 座長 国際学術貢献

    （ 香港理工大学 ） 2018年12月

    　詳細を見る

    種別：大会・シンポジウム等 

    参加者数：500

  • 学術論文等の審査

    役割：査読

    2018年

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    種別：査読等 

    日本語雑誌　査読論文数：5

  • （仮称）板橋義三先生退職記念論文集

    2017年4月 - 現在

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    種別：学会・研究会等 

  • 学術論文等の審査

    役割：査読

    2017年

    　詳細を見る

    種別：査読等 

    日本語雑誌　査読論文数：2

  • 座長（Chairmanship） 国際学術貢献

    第三回中日韓朝言語文化比較研究国際シンポジウム  （ 中国　延辺大学 ） 2013年8月

    　詳細を見る

    種別：大会・シンポジウム等 

  • 座長 国際学術貢献

    第三回中日韓朝言語文化比較研究国際シンポジウム  （ 中国　延辺大学 ） 2013年8月

    　詳細を見る

    種別：大会・シンポジウム等 

    参加者数：500

  • 学術論文等の審査

    役割：査読

    2013年

    　詳細を見る

    種別：査読等 

    国際会議録　査読論文数：2

  • 大会実行委員

    日本語教育学会2009年度秋季大会  （ 九州大学 ） 2009年10月

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    種別：大会・シンポジウム等 

    参加者数：800

  • 発表者 国際学術貢献

    中国赴日本国留学生予備学校創立３０周年記念シンポジウム  （ 中国東北師範大学赴日本国留学生予備学校 ） 2009年8月

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    種別：大会・シンポジウム等 

    参加者数：500

  • 発表者 国際学術貢献

    中日韓文化教育フォーラム  （ 大連外国語学院 ） 2008年8月

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    種別：大会・シンポジウム等 

    参加者数：200

  • 発表者 国際学術貢献

    日本語教育国際シンポジウム　「留学生に必要な日本語力－学部講義の分析を通して－」　統語領域  （ 中国国立東北師範大学 ） 2007年9月 - 現在

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    種別：大会・シンポジウム等 

    参加者数：50

  • 座長（Chairmanship）

    日本語教育学会九州地区研究集会  （ 久留米大学 ） 2005年6月

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    種別：大会・シンポジウム等 

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共同研究・競争的資金等の研究課題

  • 学生中心及個々人のニーズに応じた日本語教育（DXを活用して）

    2021年10月 - 2024年3月

    九州大学留学生センター 

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    担当区分：研究分担者 

    予習・授業・復習にDXを導入する。各過程における学生個々の行動を深く分析しフィードバックを行うことで、学生の自律性を伸ばし、アクティブラーニングをサポートできる教育体制を確立する。

  • 日本語学習者による多義語コロケーションの習得

    研究課題/領域番号：20HP5075  2020年

    日本学術振興会  科学研究費助成事業  研究成果公開促進費

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    担当区分：研究代表者  資金種別：科研費

  • 日本語学習者の多義語コロケーション習得 国際共著

    2019年4月

    九州大学 

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    担当区分：研究代表者 

    日本語学習者を対象とし、多義語で形成されるコロケーションの意味についてどのような概念を形成しているか明らかにすることを分析する。調査・分析に際しては、概念形成理論を応用する。

  • 日本語学習者による多義語コロケーションの習得

    研究課題/領域番号：19H01271  2019年 - 2022年

    日本学術振興会  科学研究費助成事業  基盤研究(B)

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    担当区分：研究代表者  資金種別：科研費

  • 日本語学習者によるコロケーションの習得過程－概念形成理論を援 用して－

    研究課題/領域番号：16K02815  2016年 - 2018年

    日本学術振興会  科学研究費助成事業  基盤研究(C)

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    担当区分：研究代表者  資金種別：科研費

  • サムライーナイジェリア農村部能力開発協会 国際共著

    2015年3月 - 2018年3月

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    担当区分：研究分担者 

  • 日本語語彙知識における漢字読み能力の重要性の研究−オンラインテスト応用を目指して−

    研究課題/領域番号：26580095  2014年 - 2015年

    科学研究費助成事業  萌芽研究

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    担当区分：研究分担者  資金種別：科研費

  • 日本語学習者によるコロケーション習得－全学日本語教材開発に向けた基礎研究－

    2014年

    平成２６年度九州大学教育研究プログラム・研究拠点形成プロジェクト（P&P）　　FSタイプ

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    担当区分：研究代表者  資金種別：学内資金・基金等

  • 日本語学習者の漢字語彙学習に対する認識 国際共著

    2011年3月 - 2011年12月

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    担当区分：研究代表者 

    日本語学習者が漢字語彙の学習についてどのような意識を持っているかを調査し明らかにする。

  • 日本語学習者の漢字語彙学習に対する認識 国際共著

    2011年3月 - 2011年12月

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    担当区分：研究代表者 

    日本語学習者が漢字語彙の学習についてどのような意識を持っているかを調査し明らかにする。

  • 日本語学習者の共起表現の学習における問題点 国際共著

    2011年3月 - 2011年8月

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    担当区分：研究代表者 

    日本語学習者が共起表現を学習する際、どのような問題点が生じるかを調査し明らかにする。

  • 中国で日本語を学習する学習者のための初級会話教材開発 国際共著

    2010年3月 - 2013年10月

    東北師範大学赴日本国留学生予備学校（中国） 

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    担当区分：研究分担者 

    中国で日本語を学習する初級学習者を対象とし、以下を目的とした会話教材を開発する。
    １．改まった場とくだけた場での表現の使い分けや若者言葉を意識した自然な日本語会話を学ぶことができる
    ２．現代日本社会や日本文化を学習することができる

  • スタディスキルの養成を目指した日本語教育プログラム開発のための基礎研究

    研究課題/領域番号：16652039  2004年 - 2006年

    科学研究費助成事業  萌芽研究

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    担当区分：研究分担者  資金種別：科研費

  • 漢字圏学習者の語彙習得を促進する聴解学習の研究 Research on Promoting Kanji Vocabulary Learning for Japanese Language Learners with Kanji Backgrounds

    研究課題/領域番号：15500628  2003年 - 2004年

    日本学術振興会  科学研究費助成事業  基盤研究(C)

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    担当区分：連携研究者  資金種別：科研費

  • 中国人日本語学習者の発話における談話構成上の問題−会話授業開発のための基礎研究−

    研究課題/領域番号：15902019  2003年

    日本学術振興会  科学研究費助成事業  奨励研究

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    担当区分：研究代表者  資金種別：科研費

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教育活動概要

  • 1.　留学生センター
    ①大学院入学前予備教育（日本語研修コース）　コーディネーター

    ②．留学生センター　留学生のための日本語コース(JACs)授業担当

    ③日本語・日本文化研修コース（JLCC)授業担当

    ２．共創学部　専任教員
    ３．地球社会統合化学府　指導教員

担当授業科目

  • 多文化共生教育論F（言語学習論）

    2024年12月 - 2025年2月   冬学期

  • 多文化共生教育論F（言語学習論）

    2024年10月 - 2024年12月   秋学期

  • 多文化共生教育論F（言語学習論）

    2024年6月 - 2024年8月   夏学期

  • 共創基礎プロジェクト２

    2024年6月 - 2024年8月   夏学期

  • 言語・メディア・コミュニケーション論B

    2024年6月 - 2024年8月   夏学期

  • 総合演習B

    2024年4月 - 2024年9月   前期

  • 留学生センター 日本語研修コース Integrated Course I-1

    2024年4月 - 2024年9月   前期

  • 留学生センター 日本語研修コース 文化

    2024年4月 - 2024年9月   前期

  • 外国語ライティング

    2024年4月 - 2024年9月   前期

  • 多文化共生教育論F（言語学習論）

    2024年4月 - 2024年6月   春学期

  • 異文化対応Ⅰ

    2024年4月 - 2024年6月   春学期

  • 多文化共生教育論F（言語学習論）

    2023年12月 - 2024年2月   冬学期

  • 留学生センター 日本語研修コース 文化

    2023年10月 - 2024年3月   後期

  • 留学生センター 日本語研修コース Integrated Course I-1

    2023年10月 - 2024年3月   後期

  • 多文化共生教育論F（言語学習論）

    2023年10月 - 2023年12月   秋学期

  • 多文化共生教育論F（言語学習論）

    2023年6月 - 2023年8月   夏学期

  • 共創基礎プロジェクト２

    2023年6月 - 2023年8月   夏学期

  • 言語・メディア・コミュニケーション論B

    2023年6月 - 2023年8月   夏学期

  • 外国語ライティング

    2023年4月 - 2023年9月   前期

  • 留学生センター 日本語研修コース 文化

    2023年4月 - 2023年9月   前期

  • 留学生センター 日本語研修コース Integrated Course I-1

    2023年4月 - 2023年9月   前期

  • 日本映像文化論B

    2023年4月 - 2023年9月   前期

  • 多文化共生教育論F（言語学習論）

    2023年4月 - 2023年6月   春学期

  • 異文化対応Ⅰ

    2023年4月 - 2023年6月   春学期

  • 留学生センター　JACs　K-8

    2022年12月 - 2023年2月   冬学期

  • 日本映像文化論A

    2022年10月 - 2023年3月   後期

  • 留学生センター 日本語研修コース Integrated Course I-1

    2022年10月 - 2023年3月   後期

  • 留学生センター 日本語研修コース 文化

    2022年10月 - 2023年3月   後期

  • 留学生センター　JACs　K-8

    2022年10月 - 2022年12月   秋学期

  • 共創基礎プロジェクト２

    2022年6月 - 2022年8月   夏学期

  • 異文化対応Ⅰ

    2022年6月 - 2022年8月   夏学期

  • 留学生センター　JACs　K-8

    2022年6月 - 2022年8月   夏学期

  • 留学生センター 日本語研修コース Integrated Course I-1

    2022年4月 - 2022年9月   前期

  • 留学生センター 日本語研修コース 文化

    2022年4月 - 2022年9月   前期

  • 留学生センター　JACs　K-8

    2022年4月 - 2022年6月   春学期

  • 留学生センター　JACs　K-8

    2021年12月 - 2022年2月   冬学期

  • 留学生センター 日本語研修コース Integrated Course I-1

    2021年10月 - 2022年3月   後期

  • 留学生センター 日本語研修コース 文化

    2021年10月 - 2022年3月   後期

  • 日本映像文化論A

    2021年10月 - 2022年3月   後期

  • 留学生センター　JACs　K-8

    2021年10月 - 2021年12月   秋学期

  • Degree Project 2

    2021年4月 - 2022年3月   通年

  • 留学生センター 日本語研修コース 文化

    2021年4月 - 2021年9月   前期

  • 日本映像文化論B

    2021年4月 - 2021年9月   前期

  • 異文化対応Ⅰ

    2021年4月 - 2021年6月   春学期

  • Degree Project 1

    2020年12月 - 2021年2月   冬学期

  • 留学生センター 日本語研修コース 文化

    2020年10月 - 2021年3月   後期

  • 「留学」考

    2020年10月 - 2021年3月   後期

  • 日本映像文化論A

    2020年10月 - 2021年3月   後期

  • 異文化対応1

    2020年6月 - 2020年8月   夏学期

  • 日本映像文化論B

    2020年4月 - 2020年9月   前期

  • 留学生センター 日本語研修コース 文化

    2020年4月 - 2020年9月   前期

  • 留学生センター　JACs　K-8

    2019年12月 - 2020年2月   冬学期

  • プレゼンテーションコンテスト

    2019年12月 - 2020年2月   冬学期

  • 「留学」考

    2019年10月 - 2020年3月   後期

  • 留学生センター 日本語研修コース 文化

    2019年10月 - 2020年3月   後期

  • 留学生センター　JACs　K-8

    2019年10月 - 2019年12月   秋学期

  • 異文化対応1

    2019年6月 - 2019年8月   夏学期

  • 留学生センター　JACs　K-8

    2019年6月 - 2019年8月   夏学期

  • 留学生センター　JACs　I-1

    2019年6月 - 2019年8月   夏学期

  • 留学生センター 日本語研修コース 文化

    2019年4月 - 2019年9月   前期

  • 留学生センター　JACs　I-1

    2019年4月 - 2019年6月   春学期

  • 留学生センター　JACs　K-8

    2019年4月 - 2019年6月   春学期

  • 留学生センター　JACs　I-1

    2018年12月 - 2019年2月   冬学期

  • 留学生センター　JACs　K-8

    2018年12月 - 2019年2月   冬学期

  • プレゼンテーションコンテスト

    2018年12月 - 2019年2月   冬学期

  • 留学生センター 日本語研修コース 文化

    2018年10月 - 2019年3月   後期

  • 留学生センター　JACs　I-1

    2018年10月 - 2018年12月   秋学期

  • 留学生センター　JACs　K-8

    2018年10月 - 2018年12月   秋学期

  • 留学生センター　JACs　K-7

    2018年6月 - 2018年8月   夏学期

  • 異文化対応1

    2018年4月 - 2018年9月   前期

  • 留学生センター 日本語研修コース 文化

    2018年4月 - 2018年9月   前期

  • 「留学」考

    2018年4月 - 2018年9月   前期

  • 留学生センター　JACs　K-7

    2018年4月 - 2018年6月   春学期

  • 留学生センター 日本語研修コース 文化

    2017年10月 - 2018年3月   後期

  • 留学生センター　JACs　K-7

    2017年10月 - 2018年3月   後期

  • ｢留学｣考

    2017年4月 - 2017年9月   前期

  • 日本社会文化

    2017年4月 - 2017年9月   前期

  • 留学生センター　JACs　K-7

    2017年4月 - 2017年9月   前期

  • 留学生センター 日本語研修コース 文化

    2017年4月 - 2017年9月   前期

  • 留学生センター 日本語研修コース 文化

    2016年10月 - 2017年3月   後期

  • 日本社会文化

    2016年10月 - 2017年3月   後期

  • 留学生センター　JACs　K-7

    2016年10月 - 2017年3月   後期

  • 留学生センター 日本語研修コース 文化

    2016年4月 - 2016年9月   前期

  • 日本社会文化

    2016年4月 - 2016年9月   前期

  • 留学生センター　JACs　K-7

    2016年4月 - 2016年9月   前期

  • 日本社会文化

    2015年10月 - 2016年3月   後期

  • 日本社会文化

    2015年4月 - 2015年9月   前期

  • 留学生センター　ＪＬＣ　K-6

    2014年10月 - 2015年3月   後期

  • 日本語研修コース　文化

    2014年10月 - 2015年3月   後期

  • 日本社会文化

    2014年10月 - 2015年3月   後期

  • 留学生センター　ＪＬＣ　K-6

    2014年4月 - 2014年9月   前期

  • 日本語研修コース　文化

    2014年4月 - 2014年9月   前期

  • 日本社会文化

    2014年4月 - 2014年9月   前期

  • 留学生センター　JLC　K-6

    2013年10月 - 2014年3月   後期

  • 日本語研修コース　文化

    2013年10月 - 2014年3月   後期

  • 日本社会文化

    2013年10月 - 2014年3月   後期

  • 日本語研修コース　文化

    2013年4月 - 2013年9月   前期

  • 留学生センター　JLC　K-6

    2013年4月 - 2013年9月   前期

  • 日本社会文化

    2013年4月 - 2013年9月   前期

  • 日本語研修コース　J1

    2013年4月 - 2013年9月   前期

  • 留学生センター　JLC　K-6

    2012年10月 - 2013年3月   後期

  • 日本語研修コース　文化

    2012年10月 - 2013年3月   後期

  • 日本語研修コース　J1

    2012年10月 - 2013年3月   後期

  • 日本語研修コース　文化

    2012年4月 - 2012年9月   前期

  • 留学生センター　JLC　K-6

    2012年4月 - 2012年9月   前期

  • J8

    2012年4月 - 2012年9月   前期

  • 日本語研修コース　J1

    2012年4月 - 2012年9月   前期

  • 日本社会文化

    2011年10月 - 2012年3月   後期

  • 留学生センター　日本語補講　J1a

    2011年10月 - 2012年3月   後期

  • 留学生センター　JLC　K-6

    2011年10月 - 2012年3月   後期

  • 日本語学

    2011年10月 - 2012年3月   後期

  • 留学生センター　　J8

    2011年4月 - 2011年9月   前期

  • 留学生センター　日本語補講　J1a

    2011年4月 - 2011年9月   前期

  • 留学生センター　JLC　K-6

    2011年4月 - 2011年9月   前期

  • 留学生センター　J8d

    2010年10月 - 2011年3月   後期

  • 留学生センター　日本語補講　J1a

    2010年10月 - 2011年3月   後期

  • 留学生センター　日本語補講　J1b

    2010年10月 - 2011年3月   後期

  • 留学生センター　日本語補講　J1d

    2010年10月 - 2011年3月   後期

  • 留学生センター　JLC　K-5

    2010年10月 - 2011年3月   後期

  • 留学生センター　J8f

    2010年4月 - 2010年9月   前期

  • 留学生センター　JLC　K-5

    2010年4月 - 2010年9月   前期

  • 留学生センター　日本語補講　J1a

    2010年4月 - 2010年9月   前期

  • 留学生センター　日本語補講　J1b

    2010年4月 - 2010年9月   前期

  • 留学生センター　JLC　K-5

    2009年10月 - 2010年3月   後期

  • 留学生センター　　J8a

    2009年10月 - 2010年3月   後期

  • 留学生センター　日本語補講　J1a

    2009年10月 - 2010年3月   後期

  • 留学生センター　日本語補講　J1e

    2009年10月 - 2010年3月   後期

  • 留学生センター　J8f

    2009年4月 - 2009年9月   前期

  • 留学生センター　日JLC　K-5

    2009年4月 - 2009年9月   前期

  • 留学生センター　日本語補講　J1a

    2009年4月 - 2009年9月   前期

  • 留学生センター　日本語補講　J1b

    2009年4月 - 2009年9月   前期

  • 留学生センター　JLC　K-5

    2008年10月 - 2009年3月   後期

  • 留学生センターJ7a

    2008年10月 - 2009年3月   後期

  • 留学生センター　日本語補講　J1a

    2008年10月 - 2009年3月   後期

  • 留学生センター　日本語補講　J1e

    2008年10月 - 2009年3月   後期

  • 留学生センター　伊都　日本語補講　J3

    2008年4月 - 2008年9月   前期

  • 留学生センター　日本語補講　K-4

    2008年4月 - 2008年9月   前期

  • 留学生センター　日本語補講　J1d

    2008年4月 - 2008年9月   前期

  • 留学生センター　J7a

    2008年4月 - 2008年9月   前期

  • 留学生センター　伊都　日本語補講　J1

    2008年4月 - 2008年9月   前期

  • 留学生センター　伊都　日本語補講　J2

    2008年4月 - 2008年9月   前期

  • 留学生センター　日本語補講　K-4

    2007年10月 - 2008年3月   後期

  • 留学生センター　日本語補講　J7a

    2007年10月 - 2008年3月   後期

  • 留学生センター　日本語補講　J1a

    2007年10月 - 2008年3月   後期

  • 留学生センター　日本語補講　J1d

    2007年10月 - 2008年3月   後期

  • 留学生センター　日本語補講　J7a

    2007年4月 - 2007年9月   前期

  • 留学生センター　日本語補講　K-4

    2007年4月 - 2007年9月   前期

  • 留学生センター　日本語補講　J1a

    2007年4月 - 2007年9月   前期

  • 留学生センター　日本語補講　J2c

    2007年4月 - 2007年9月   前期

  • 留学生センター　日本語補講　J7e

    2006年10月 - 2007年3月   後期

  • 留学生センター　日本語補講　上級

    2006年10月 - 2007年3月   後期

  • 留学生センター　日本語補講　J1b

    2006年10月 - 2007年3月   後期

  • 留学生センター　日本語補講　K-2

    2006年10月 - 2007年3月   後期

  • 留学生センター　日本語補講　K-3

    2006年10月 - 2007年3月   後期

  • 留学生センター　日本語補講　J7a

    2006年4月 - 2006年9月   前期

  • 留学生センター　日本語補講　上級

    2006年4月 - 2006年9月   前期

  • 留学生センター　日本語補講　J1b

    2006年4月 - 2006年9月   前期

  • 留学生センター　日本語補講　K-3

    2006年4月 - 2006年9月   前期

  • 留学生センター　日本語補講　K-4

    2006年4月 - 2006年9月   前期

  • 留学生センター　日本語補講　K-3

    2005年10月 - 2006年3月   後期

  • 留学生センター　日本語補講　J1b

    2005年10月 - 2006年3月   後期

  • 留学生センター　日本語補講　K-2

    2005年10月 - 2006年3月   後期

  • 留学生センター　日本語補講　W3

    2005年4月 - 2005年9月   前期

  • 日本語

    2005年4月 - 2005年9月   前期

  • 留学生センター　日本語補講　G1

    2005年4月 - 2005年9月   前期

  • 留学生センター　日本語補講　W4

    2005年4月 - 2005年9月   前期

  • 留学生センター　日本語補講　上級

    2005年4月 - 2005年9月   前期

  • 留学生センター日本語補講　G3a

    2004年10月 - 2005年3月   後期

  • 留学生センター日本語補講　W4（漢字クラス）

    2004年10月 - 2005年3月   後期

  • 留学生センター　日本語補講　W3（初歩漢字クラス）

    2004年10月 - 2005年3月   後期

  • 留学生センター日本語補講　G3b

    2004年10月 - 2005年3月   後期

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FD参加状況

  • 2024年1月   役割：参加   名称：多文化カウンセリングの視点から見る留学生支援―コミュニティと予防―

    主催組織：部局

  • 2022年4月   役割：参加   名称：高等教育の国際化における「憧れ」の考察

    主催組織：部局

  • 2022年3月   役割：参加   名称：新M2Bシステムの使い方～新機能を中心に紹介します～

    主催組織：部局

  • 2021年2月   役割：参加   名称：ウィズコロナ・アフターコロナ時代の国際教育交流としてのCOIL型教育実践

    主催組織：全学

  • 2020年11月   役割：参加   名称：危機管理セミナー

    主催組織：全学

  • 2020年1月   役割：参加   名称：大学『国際化』の教育社会学的考察 ー留学動機・ジェンダー・大学間格差に注目して

    主催組織：部局

  • 2019年3月   役割：参加   名称：M2B学習支援システム講習会

    主催組織：全学

  • 2019年1月   役割：参加   名称：グローバル人材の育成について

    主催組織：部局

  • 2017年1月   役割：参加   名称：ムスリム学生と異文化適応・考えさせる日本語の授業

    主催組織：部局

  • 2013年11月   役割：参加   名称：第3回全学ＦＤ　学生の自殺予防に資する全学講演会

    主催組織：全学

  • 2012年9月   役割：参加   名称：平成24年度ハラスメント相談員連絡協議会

    主催組織：全学

  • 2010年3月   役割：参加   名称：福岡県，福岡市の留学生支援事業

    主催組織：部局

  • 2009年3月   役割：参加   名称：メンタルヘルスについて

    主催組織：部局

  • 2007年1月   役割：参加   名称：留学生センターならびに留学生に関わるキャンパス移転

    主催組織：部局

  • 2006年12月   役割：参加   名称：ストレス対処能力とは何か

    主催組織：部局

  • 2006年2月   役割：参加   名称：International Students at Michigan

    主催組織：部局

  • 2004年12月   役割：参加   名称：「成績評価の課題」

    主催組織：部局

  • 2004年3月   役割：参加   名称：「留学生センターの情報化」

    主催組織：部局

  • 2003年9月   役割：参加   名称：「外国人研究留学生の教育・研究環境改善のための基礎的調査

    主催組織：部局

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他大学・他機関等の客員・兼任・非常勤講師等

  • 2017年  華東法政大学（中国）  区分:客員教員  国内外の区分:国外 

    学期、曜日時限または期間：11月29日～12月1日

  • 2013年  放送大学大学院  区分:客員教員  国内外の区分:国内 

    学期、曜日時限または期間：修士論文の指導教員　2011年4月～2013年3月

  • 2012年  放送大学大学院  区分:客員教員  国内外の区分:国内 

    学期、曜日時限または期間：修士論文の指導教員　2011年4月～2013年3月

  • 2011年  放送大学大学院  区分:客員教員  国内外の区分:国内 

    学期、曜日時限または期間：修士論文の指導教員　2011年4月～2013年3月

  • 2009年  放送大学  区分:非常勤講師  国内外の区分:国内 

    学期、曜日時限または期間：卒業研究の主査

  • 2007年  福岡大学　人文学部  区分:非常勤講師  国内外の区分:国内 

    学期、曜日時限または期間：前期　毎週木曜日　5限目

  • 2006年  福岡大学人文学部  区分:非常勤講師  国内外の区分:国内 

    学期、曜日時限または期間：後期　毎週木曜日　5限目

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国際教育イベント等への参加状況等

  • 2023年12月

    Utsunomiya University and University of Malaya

    International Children's PBL

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    開催国・都市名：Malaysia, Kuala Lumpur

  • 2018年12月

    香港日本語教育研究会

    The 12th International Symposium on Japanese Language Education and Japanese Studies

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    開催国・都市名：香港・中国

    参加者数：500

  • 2017年11月

    華東法政大学

    華東法政大学におけるゲストレクチャー

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    開催国・都市名：中国、上海

    参加者数：50

  • 2016年4月

    韓国日本文化学会

    韓国日本文化学会

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    開催国・都市名：韓国　釜山

    参加者数：200

  • 2011年5月

    財団法人日本国際協力センター

    21世紀東アジア青少年大交流計画'10ベトナム日本研究訪日団

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    開催国・都市名：福岡市　九州大学

    参加者数：15

  • 2011年3月

    福岡県

    福岡県留学フェア

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    開催国・都市名：インド、デリー

    参加者数：500

  • 2010年6月

    Association of International Educators

    NAFSA's 2010 Annual Conference in Kansas City, MO.

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    開催国・都市名：Kansas City, MO. the United States

    参加者数：2,000

  • 2008年10月

    東北師範大学

    中国東北師範大学・中国赴日本国留学生予備学校における合同大学説明会

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    開催国・都市名：中国・吉林省長春市

    参加者数：200

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その他教育活動及び特記事項

  • 2024年  クラス担任  全学

  • 2024年  クラス担任  学部

  • 2023年  クラス担任  全学

  • 2023年  クラス担任  学部

  • 2022年  クラス担任  学部

  • 2022年  その他特記事項  当センターと基幹教育で開講している日本語コースJACｓ（Japanese Academic Courses）の担当授業Kanji 8(K-8）において、DXを用いた授業改善を目指し、分析に用いるための教材研究を行った。

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    当センターと基幹教育で開講している日本語コースJACｓ（Japanese Academic Courses）の担当授業Kanji 8(K-8）において、DXを用いた授業改善を目指し、分析に用いるための教材研究を行った。

  • 2021年  クラス担任  学部

  • 2021年  クラス担任  学部

  • 2021年  クラス担任  学部

  • 2020年  クラス担任  学部

  • 2020年  クラス担任  学部

  • 2020年  クラス担任  学部

  • 2020年  その他特記事項  オンライン授業形態を活かした新しい試みの実践として、他大学との共同授業を試み、本校の大学院入学前予備教育課程所属の留学生と筑紫女学園大学文学部に所属する学部生との合同授業を行った。この合同授業により、留学生は自国からでも日本人学生と交流することができ、勉強している日本語を実際に使う経験をすることができた。筑紫女学院大学の学部生は、留学生から日本語学習のどのような点が難しいかなど生の声を聴くことができた。

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    オンライン授業形態を活かした新しい試みの実践として、他大学との共同授業を試み、本校の大学院入学前予備教育課程所属の留学生と筑紫女学園大学文学部に所属する学部生との合同授業を行った。この合同授業により、留学生は自国からでも日本人学生と交流することができ、勉強している日本語を実際に使う経験をすることができた。筑紫女学院大学の学部生は、留学生から日本語学習のどのような点が難しいかなど生の声を聴くことができた。

  • 2019年  クラス担任  学部

  • 2019年  クラス担任  学部

  • 2018年  その他特記事項  基幹教育科目「日本語」と留賀性センター開講科目であるJapanese Academic Courses(JACｓ）が統合し「言語文化基礎科目日本語／Japanese Academic Courses(JACｓ）」となった科目を2018年4月から共創学部所属留学生が履修開始した。 日本語レベル、履修システム等が旧基幹教育科目「日本語」とは異なることから留学生に履修指導を行っている。体制が安定するまでは履修指導を続け、履修システム等を改善していく予定である。

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    基幹教育科目「日本語」と留賀性センター開講科目であるJapanese Academic Courses(JACｓ）が統合し「言語文化基礎科目日本語／Japanese Academic Courses(JACｓ）」となった科目を2018年4月から共創学部所属留学生が履修開始した。
    日本語レベル、履修システム等が旧基幹教育科目「日本語」とは異なることから留学生に履修指導を行っている。体制が安定するまでは履修指導を続け、履修システム等を改善していく予定である。

  • 2017年  その他特記事項  留学生センターが運営する日本語コース（JACｓ）の授業を共創学部所属の正規留学生が履修することが決まったことから、正規留学生を対象とした基幹教育言語文化基礎科目日本語とJACｓを統合し、正規留学生がJACｓを履修することができる制度・枠組みを構築した。 2018年度秋学期に本格的に統合となることから、本作業を継続して行っている。

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    留学生センターが運営する日本語コース（JACｓ）の授業を共創学部所属の正規留学生が履修することが決まったことから、正規留学生を対象とした基幹教育言語文化基礎科目日本語とJACｓを統合し、正規留学生がJACｓを履修することができる制度・枠組みを構築した。
    2018年度秋学期に本格的に統合となることから、本作業を継続して行っている。

  • 2017年  その他特記事項  留学生センターが運営する日本語コース（JACｓ）と基幹教育言語文化基礎科目日本語、共創学部の留学生を対象とした基幹教育言語文化基礎科目日本語・工学部・農学部における国際コース日本語を統合することになり、その枠組み・制度の構築作業を2017年６月から開始した。 2018年秋学期に本格的に統合されることになるため、作業は継続中である。

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    留学生センターが運営する日本語コース（JACｓ）と基幹教育言語文化基礎科目日本語、共創学部の留学生を対象とした基幹教育言語文化基礎科目日本語・工学部・農学部における国際コース日本語を統合することになり、その枠組み・制度の構築作業を2017年６月から開始した。
    2018年秋学期に本格的に統合されることになるため、作業は継続中である。

  • 2010年  その他特記事項  留学生センターで行われているJapanese lanugage Courses (JLCs)（当センター所属の留学生および各部局に所属する留学生が日本語を学ぶためのコース）を効率的に運営するため、次のオンラインシステムの開発に２００５年度から着手し現在も改良を加えながら機能を充実させていっている。 １．オンライン管理システム（２００５年度に着手。現在も改良を加えながら新機能を追加している） 　・学生用オンライン機能（日本語コースの申し込み、成績確認、各情報の確認） 　・教員用オンライン機能（学習者の情報管理、成績管理、クラス分け機能、クラス運営に必要な機能） ２．オンラインプレースメントテスト（２００９年冬に着手、２０１０年１０月に試行）

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    留学生センターで行われているJapanese lanugage Courses (JLCs)（当センター所属の留学生および各部局に所属する留学生が日本語を学ぶためのコース）を効率的に運営するため、次のオンラインシステムの開発に２００５年度から着手し現在も改良を加えながら機能を充実させていっている。
    １．オンライン管理システム（２００５年度に着手。現在も改良を加えながら新機能を追加している）
    　・学生用オンライン機能（日本語コースの申し込み、成績確認、各情報の確認）
    　・教員用オンライン機能（学習者の情報管理、成績管理、クラス分け機能、クラス運営に必要な機能）

    ２．オンラインプレースメントテスト（２００９年冬に着手、２０１０年１０月に試行）

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社会貢献・国際連携活動概要

  • ＜国際連携活動＞
    ●マラヤ大学（マレーシア）にて子供を対象としたProblem-Based Learning実施。
    2023年12月10日～12月14日

    ●九州大学にて中国の高校で日本語教育を行っていた中国人教員と本学で意見交換会
    2023年4月27日

    ●華東法政大学にて講演会
    2017年11月29日　
    　・テーマ：現代日本における若者論

    ●サムライーナイジェリア農村部能力開発協会　
    　・アドバイザー


    ＜社会連携活動＞
    ●福岡市日本語ボランティア養成講座　講師　　（文法部門）
    平成17年度
    平成18年度
    平成19年度
    平成20年度
    平成21年度
    平成22年度
    平成23年度
    平成24年度
    平成25年度

    ●福岡市日本語ボランティア養成講座　講師（文法フォローアップ講義）
    平成22年度12月


    ●YWCA日本語教師養成講座　講師（漢字教育）
    平成21年度
    平成22年度
    平成23年度
    平成24年度
    平成25年度
    平成26年度
    平成27年度
    平成28年度
    平成29年度

    ●外国人による日本語スピーチコンテスト審査員
    １）概要
    福岡市、（公財）福岡よかトピア国際交流財団、福岡外国人学生支援の会の共催による福岡市内在住外国人を対象としたスピーチコンテスト。
    ２）活動
    平成25年度
    平成26年度
    平成27年度
    平成28年度
    平成29年度
    平成30年度
    令和2年度
    令和3年度

社会貢献活動

  • 第16回外国人による日本語スピーチコンテスト

    日本語スピーチコンテスト実行委員会 福岡市 （公財）福岡国際交流協会 福岡外国人学生支援の会  よかとぴあ福岡  2023年10月

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    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：その他

  • 言語と文化ウチから見るか？ソトから見るか？

    中村学園女子高等学校を対象とした共創学部による出張授業  2023年10月

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    対象： 幼稚園以下,　小学生,　中学生,　高校生

    種別：セミナー・ワークショップ

  • 言語と文化ウチから見るか？ソトから見るか？

    全国の高校生を対象とした共創学部による公開授業  2022年1月

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    対象： 幼稚園以下,　小学生,　中学生,　高校生

    種別：セミナー・ワークショップ

  • 第16回外国人による日本語スピーチコンテスト

    日本語スピーチコンテスト実行委員会 福岡市 （公財）福岡国際交流協会 福岡外国人学生支援の会  よかとぴあ福岡  2021年10月

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    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：その他

  • 留学生の地元（福岡市）での就職促進

    グローバルコミュニティFUKUOKA推進プラットフォーム  福岡市  2021年8月

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    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：その他

    留学生の地元（福岡市・福岡県）就職促進に向け、市内・県内の企業を対象とした需要や問題・課題についての聞き取り。

  • 北京大学外国語学部からの要請で、北京大学所属テニュアトラック教員を対象とした審査員を務めた。

    2021年

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    北京大学外国語学部からの要請で、北京大学所属テニュアトラック教員を対象とした審査員を務めた。

  • 第15回外国人による日本語スピーチコンテスト

    日本語スピーチコンテスト実行委員会 福岡市 （公財）福岡国際交流協会 福岡外国人学生支援の会  オンライン開催  2020年12月

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    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：その他

  • 留学生の地元（福岡市）での就職促進

    グローバルコミュニティFUKUOKA推進プラットフォーム  オンライン研修会  2020年2月

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    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：セミナー・ワークショップ

    概要福岡市内の大学・大学院で学ぶ留学生を，産学官が一体となって，グローバル人材として育成し，活用・定着を推進することを目的とした産学官連携の枠組み）

  • 小学生と留学生との異文化交流会

    香陵小学校  2020年2月

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    対象： 幼稚園以下,　小学生,　中学生,　高校生

    種別：その他

  • 小学生と留学生との異文化交流会

    香陵小学校  2019年7月

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    対象： 幼稚園以下,　小学生,　中学生,　高校生

    種別：その他

  • 小学生と留学生との異文化交流会

    香陵小学校  2019年1月

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    対象： 幼稚園以下,　小学生,　中学生,　高校生

    種別：その他

  • 小学生と留学生との異文化交流会

    香陵小学校  2018年7月

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    対象： 幼稚園以下,　小学生,　中学生,　高校生

    種別：その他

  • 小学生と留学生との異文化交流会

    香陵小学校  2018年2月

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    対象： 幼稚園以下,　小学生,　中学生,　高校生

    種別：その他

  • YWCA日本語教師養成講座　講師 文字・表記について

    YWCA福岡  福岡YWCA  2018年1月

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    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：その他

  • YWCA日本語教師養成講座　講師 漢字教育について

    YWCA福岡  福岡YWCA  2018年1月

    　詳細を見る

    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：その他

  • 第12回外国人による日本語スピーチコンテスト

    日本語スピーチコンテスト実行委員会 福岡市 （公財）福岡国際交流協会 福岡外国人学生支援の会  ふくふくプラザ  2017年10月

    　詳細を見る

    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：その他

  • 小学生と留学生との異文化交流会

    香陵小学校  2017年7月

    　詳細を見る

    対象： 幼稚園以下,　小学生,　中学生,　高校生

    種別：その他

  • 小学生と留学生との異文化交流会

    香陵小学校  2017年2月

    　詳細を見る

    対象： 幼稚園以下,　小学生,　中学生,　高校生

    種別：その他

  • YWCA日本語教師養成講座　講師 漢字教育について

    YWCA福岡  福岡YWCA  2016年11月

    　詳細を見る

    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：その他

  • 第12回外国人による日本語スピーチコンテスト

    日本語スピーチコンテスト実行委員会 福岡市 （公財）福岡国際交流協会 福岡外国人学生支援の会  ふくふくプラザ  2016年10月

    　詳細を見る

    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：その他

  • 小学生と留学生との異文化交流会

    香陵小学校  2016年7月

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    対象： 幼稚園以下,　小学生,　中学生,　高校生

    種別：その他

  • 第４４回アーバンデザイン会議九大（UDCQ４４）「伊都キャンパスの生活環境」

    九州大学新キャンパス計画推進室 （公財）九州大学学術研究都市推進機構  九大伊都キャンパス　ビッグオレンジ  2016年2月

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    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：講演会

  • 小学生と留学生との異文化交流会

    香陵小学校  2016年1月

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    対象： 幼稚園以下,　小学生,　中学生,　高校生

    種別：その他

  • 第12回外国人による日本語スピーチコンテスト

    日本語スピーチコンテスト実行委員会 福岡市 （公財）福岡国際交流協会 福岡外国人学生支援の会  ふくふくプラザ  2015年10月

    　詳細を見る

    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：その他

  • 小学生と留学生との異文化交流会

    香陵小学校  2015年7月

    　詳細を見る

    対象： 幼稚園以下,　小学生,　中学生,　高校生

    種別：その他

  • YWCA日本語教師養成講座　講師 漢字教育について

    YWCA福岡  福岡YWCA  2015年1月

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    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：その他

  • 小学生と留学生との異文化交流会

    香陵小学校  2015年1月

    　詳細を見る

    対象： 幼稚園以下,　小学生,　中学生,　高校生

    種別：その他

  • 第11回外国人による日本語スピーチコンテスト

    日本語スピーチコンテスト実行委員会 福岡市 （公財）福岡国際交流協会 福岡外国人学生支援の会  ふくふくプラザ  2014年10月

    　詳細を見る

    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：その他

  • 小学生と留学生との異文化交流会

    香陵小学校  2014年7月

    　詳細を見る

    対象： 幼稚園以下,　小学生,　中学生,　高校生

    種別：その他

  • YWCA日本語教師養成講座　講師 漢字教育について

    YWCA福岡  福岡YWCA  2014年1月

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    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：その他

  • 小学生と留学生との異文化交流会

    香陵小学校  2014年1月

    　詳細を見る

    対象： 幼稚園以下,　小学生,　中学生,　高校生

    種別：その他

  • 第11回外国人による日本語スピーチコンテスト

    日本語スピーチコンテスト実行委員会 福岡市 （公財）福岡国際交流協会 福岡外国人学生支援の会  ふくふくプラザ  2013年10月

    　詳細を見る

    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：その他

  • 小学生と留学生との異文化交流会

    香陵小学校  2013年7月

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    対象： 幼稚園以下,　小学生,　中学生,　高校生

    種別：その他

  • 小学生と留学生との異文化交流会

    香陵小学校  2013年2月

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    対象： 幼稚園以下,　小学生,　中学生,　高校生

    種別：その他

  • YWCA日本語教師養成講座　講師 漢字教育について

    YWCA福岡  福岡YWCA  2013年1月

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    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：その他

  • YWCA日本語教師養成講座　講師 漢字教育について

    YWCA福岡  福岡YWCA  2012年9月

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    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：その他

  • 小学生と留学生との異文化交流会

    香陵小学校  2012年7月

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    対象： 幼稚園以下,　小学生,　中学生,　高校生

    種別：その他

  • YWCA日本語教師養成講座　講師 漢字教育について

    YWCA福岡  福岡YWCA  2011年9月

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    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：その他

  • 日本語ボランティア養成講座

    福岡市  福岡市早良区市民センター  2011年6月

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    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：講演会

  • 日本語サロン研修会

    凡人社  愛知県名古屋市  2011年1月

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    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：セミナー・ワークショップ

  • 日本語サロン研修会

    凡人社  福岡市天神  2010年12月

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    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：セミナー・ワークショップ

  • 日本語ボランティア養成講座　フォローアップ講義

    福岡市  福岡市早良区市民センター  2010年12月

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    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：講演会

  • YWCA日本語教師養成講座　講師 漢字教育について

    YWCA福岡  福岡YWCA  2010年9月

    　詳細を見る

    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：その他

  • 日本語ボランティア養成講座

    福岡市  福岡市早良区市民センター  2010年6月

    　詳細を見る

    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：講演会

  • YWCA日本語教師養成講座　講師 漢字教育について

    YWCA福岡  福岡YWCA  2009年9月

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    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：その他

  • 日本語ボランティア養成講座

    福岡市  福岡市早良区市民センター  2009年6月

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    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：講演会

  • 平成21年度日本語指導員研修（日本語教育の実践）

    福岡市教育委員会  2009年5月

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    対象： 幼稚園以下,　小学生,　中学生,　高校生

    種別：セミナー・ワークショップ

  • 日本語ボランティア養成講座

    福岡市  福岡市早良区市民センター  2008年6月

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    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：講演会

  • 日本語ボランティア養成講座

    福岡市  福岡市早良区市民センター  2008年6月

    　詳細を見る

    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：講演会

  • 日本語ボランティア養成講座

    福岡市  福岡市早良区市民センター  2008年5月

    　詳細を見る

    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：講演会

  • 日本語ボランティア養成講座

    福岡市  福岡市早良区市民センター  2007年5月

    　詳細を見る

    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：講演会

  • 日本語ボランティア養成講座

    福岡市  福岡市早良区市民センター  2006年5月

    　詳細を見る

    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：講演会

  • 日本語ボランティア養成講座

    福岡市  福岡市早良区市民センター  2005年6月

    　詳細を見る

    対象： 社会人・一般,　学術団体,　企業,　市民団体,　行政機関

    種別：講演会

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諸外国を対象とした高度専門職業人教育活動

  • 2017年4月 - 2017年7月   広州市職員受け入れプログラム（福岡市との姉妹都市提携）

    学生／研修生の主な所属国：中華人民共和国

  • 2016年4月 - 2017年3月   広州市職員受け入れプログラム（福岡市との姉妹都市提携）

    学生／研修生の主な所属国：中華人民共和国

  • 2015年4月 - 2016年3月   広州市職員受け入れプログラム（福岡市との姉妹都市提携）

    学生／研修生の主な所属国：中華人民共和国

外国人研究者等の受け入れ状況

  • 中国国立東北師範大学赴日本国留学生予備学校

    受入れ期間： 2007年9月   （期間）：2週間未満

    国籍：中華人民共和国

    専業主体：学内資金

海外渡航歴

  • 2023年12月

    滞在国名1：マレーシア   滞在機関名1：University of Malaya

  • 2018年12月

    滞在国名1：その他   滞在機関名1：香港理工大

  • 2018年8月

    滞在国名1：中華人民共和国   滞在機関名1：蘇州大学

  • 2017年11月 - 2017年12月

    滞在国名1：中華人民共和国   滞在機関名1：華東法政大学

  • 2016年4月

    滞在国名1：大韓民国   滞在機関名1：釜山外国語大学

  • 2015年6月

    滞在国名1：中華人民共和国   滞在機関名1：大連理工大学

  • 2015年6月

    滞在国名1：中華人民共和国   滞在機関名1：上海師範大学

  • 2013年8月

    滞在国名1：中華人民共和国   滞在機関名1：延辺大学

  • 2012年8月

    滞在国名1：中華人民共和国   滞在機関名1：中国　東北師範大学赴日本国留学生予備学校

  • 2011年11月

    滞在国名1：中華人民共和国   滞在機関名1：中国　国立東北師範大学赴日本国留学生予備学校

  • 2011年9月

    滞在国名1：中華人民共和国   滞在機関名1：中国　北京大学日本語学科

  • 2011年8月

    滞在国名1：中華人民共和国   滞在機関名1：天津外国語大学

  • 2010年8月

    滞在国名1：台湾   滞在機関名1：台湾国立政治大学

  • 2008年12月

    滞在国名1：シンガポール共和国   滞在機関名1：National University of Singapore

  • 2007年9月

    滞在国名1：中華人民共和国   滞在機関名1：中国　国立東北師範大学赴日本国留学生予備学校

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学内運営に関わる各種委員・役職等

  • 2024年4月 - 2025年3月   全学 基幹教育科目実施班（日本語班）

  • 2024年4月 - 2025年3月   全学 学生支援委員会　委員

  • 2024年3月 - 2025年3月   学府 学生委員会委員

  • 2024年3月 - 2025年3月   部門 日本語教育関連会議　議長

  • 2022年4月 - 現在   部門 日本語教育関連会議　委員

  • 2022年4月 - 2025年3月   学部 共創学部経験科目班

  • 2022年4月 - 2024年3月   学部 共創学部運営会議委員

  • 2022年4月 - 2024年3月   学部 共創学部国際推進室

  • 2022年4月 - 2023年3月   部門 日本語教育関連会議　議長

  • 2021年4月 - 2022年3月   学部 共創学部国際推進室

  • 2021年4月 - 2022年3月   部門 日本語教育関連会議　議長

  • 2021年4月 - 2022年3月   全学 基幹教育科目実施班（日本語班）

  • 2021年4月 - 2022年3月   学部 共創学部教務委員会

  • 2021年4月 - 2022年3月   学部 共創学部学生企画支援金委員会（KAPPA）

  • 2020年9月 - 2021年3月   学部 共創学部学生企画支援金委員会（KAPPA）

  • 2020年4月 - 2025年3月   部門 留学生センター　ハラスメント防止委員

  • 2020年4月 - 2023年3月   部門 日本語教育関連会議　議長

  • 2020年4月 - 2022年3月   全学 基幹教育科目実施班（日本語班）

  • 2020年4月 - 2021年3月   学部 共創学部教務委員会

  • 2020年4月 - 2021年3月   学部 共創学部国際教育企画室委員

  • 2019年4月 - 2022年3月   学部 共創学部　言語文化科目班

  • 2019年4月 - 2020年3月   部門 日本語教育関連会議　議長

  • 2019年4月 - 2020年3月   学部 共創学部教務委員会

  • 2019年4月 - 2020年3月   学部 共創学部入試委員会

  • 2019年4月 - 2020年3月   学部 共創学部国際型入試委員会

  • 2019年4月 - 2020年3月   全学 基幹教育科目実施班（日本語班）

  • 2018年4月 - 2019年3月   学部 共創学部　言語文化科目班

  • 2018年4月 - 2019年3月   センター 日本語教育関連会議

  • 2018年4月 - 2019年3月   全学 ハラスメント等相談委員

  • 2018年4月 - 2019年3月   学部 共創学部入試委員会

  • 2018年4月 - 2019年3月   学部 共創学部国際型入試委員会

  • 2018年4月 - 2019年3月   学部 共創学部教務委員会

  • 2017年4月 - 2018年3月   学部 共創学部国際型入試準備委員会

  • 2017年4月 - 2018年3月   センター 留学生センターセクシャルハラスメント等防止委員会委員

  • 2017年4月 - 2018年3月   センター 日本語教育関連会議

  • 2017年4月 - 2018年3月   学部 共創学部学務準備委員会

  • 2017年4月 - 2018年3月   学部 共創学部入試準備委員会

  • 2016年10月 - 現在   学部 共創学部　言語文化科目ワーキンググループ

  • 2016年4月 - 2017年3月   全学 セクシャルハラスメント等相談委員

  • 2015年4月 - 2022年3月   学部 ハラスメント対策委員会

  • 2014年4月 - 2015年5月   全学 新中央（文系）図書館基本計画検討ワーキンググループ

  • 2013年4月 - 2014年3月   全学 セクシャルハラスメント等相談委員

  • 2012年6月 - 2014年3月   全学 新中央（文系）図書館基本計画検討ワーキンググループ

  • 2012年4月 - 2014年3月   全学 セクシャルハラスメント等相談委員

  • 2011年6月 - 2012年3月   全学 新中央（文系）図書館基本計画検討ワーキンググループ

  • 2010年4月 - 2012年3月   全学 セクシャルハラスメント等相談委員

  • 2008年4月 - 2010年3月   全学 セクシャルハラスメント等相談委員

  • 2007年5月 - 2009年5月   部門 セクシャルハラスメント防止委員会委員

  • 2007年4月 - 2009年3月   センター 日本語教育部門運営委員会　書記

  • 2005年5月 - 現在   センター 留学生センターセクシャルハラスメント等防止委員会委員

  • 2005年4月 - 現在   全学 付属図書館電子ジャーナル等検討専門委員会委員

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