研究者詳細 - 飯嶋裕治

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イイジマ　ユウジ

飯嶋裕治

IIJIMA YUJI

所属

基幹教育院人文社会科学部門准教授
人文科学府人文基礎専攻（併任）

連絡先

プロフィール

【教育活動】基幹教育院の所属教員として、基幹教育科目、高年次基幹教育科目、大学院基幹教育科目の各種授業を担当している。加えて、人文科学府・文学部の倫理学研究室で、大学院・学部専攻教育にも関わっている。基幹教育の実施運営に関わる業務として、以下を担当している。・基幹教育セミナー科目実施班のメンバーとして、科目の実施運営に従事している。・文系ディシプリン科目実施班の班長として、科目の実施運営に従事している。・大学院基幹教育科目実施ワーキンググループのメンバーとして、科目の実施運営に従事している。また、次世代型大学教育開発センターの専門委員として、新たな科目開発や書籍の編集・執筆を担当している。【研究活動】専門分野は哲学・倫理学、日本思想史・文化史。大きな研究テーマとしては、倫理学の基礎的な理論研究として、「規範」「意味」という現象に注目し、解釈学的観点からの行為論・知覚論・共同体論の研究に取り組んでいる。現在特に取り組んでいるテーマは、「人間が所持する概念的能力が、日常的実践（知覚および行為）といかなる関係にあるのか」という問題を、近年進展が著しい人工知能研究とも照応させながら考察すること。また、こうした理論的研究も活かしつつ、現代の「われわれ」自身の道徳的理想像の探求の一環として、日本思想史・文化史研究にも取り組んでいる。

ホームページ

http://researchmap.jp/iijimayuji
researchmapの個人ページ

外部リンク

学位

博士（学術）

経歴

東京大学（助手・助教、客員准教授）、静岡県立大学（非常勤講師）、学習院女子大学（非常勤講師）、山口大学（非常勤講師）、九州産業大学（非常勤講師）

研究テーマ・研究キーワード

研究テーマ：大正時代における「芸術」論──「芸術としての建築」論を中心に

研究キーワード：芸術、建築、大正時代、分離派建築会、和辻哲郎、堀口捨己

研究期間： 2017年1月 - 2020年10月
研究テーマ：人工知能研究への哲学的アプローチ

研究キーワード：人工知能、AI、古典的計算主義、コネクショニズム、生態学的アプローチ、力学系アプローチ、表象主義、ヒューバート・ドレイファス、マルティン・ハイデガー、

研究期間： 2016年4月
研究テーマ：アンスコムの考察を手がかりとした実践的推論の構造について

研究キーワード：実践的推論、目的論、アンスコム

研究期間： 2015年4月
研究テーマ：解釈学的観点からの徳倫理学の再検討

研究キーワード：行為論、共同体論、解釈学、規範性、徳、和辻哲郎、マルティン・ハイデガー、チャールズ・テイラー、ジョン・マクダウェル

研究期間： 2013年10月

論文

和辻哲郎の準目的論的行為論 : 現代行為論の文脈から (日本倫理学会第七十回大会共通課題「和辻倫理学の可能性」報告) 招待

飯嶋裕治

倫理学年報 = Annuals of ethics 69 30 - 39 2020年4月

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記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
マクダウェル-ドレイファス論争における「概念能力」への問い : われわれは没入的対処において何に反応・応答しているのか? 招待

飯嶋裕治

哲学論文集 53 ( 53 ) 1 - 32 2017年9月

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記述言語：日本語
実践的推論と行為の全体論的構造 : アンスコムの目的論的行為論のさらなる拡張査読

飯嶋裕治

西日本哲学年報 ( 24 ) 39 - 56 2016年10月

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記述言語：日本語
和辻哲郎の解釈学的行為論に見る「個人」的存在の可能性 : 「資格」と「徳」を手がかりに

飯嶋裕治

思想 ( 1061 ) 43 - 58 2012年9月

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記述言語：日本語
「課題研究」科目における早期の研究体験の意義について「学際」系学士教育課程への示唆査読

田尾周一郎, 田中岳, 飯嶋裕治, 副島雄児

基幹教育紀要 = Bulletin of kikan education 6 ( 6 ) 51 - 63 2020年3月

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記述言語：日本語

Effects of research experience in the bachelor program have in recent years been reappreciated as meaningful in various studies on education. However, there has been no clear argument how to embed research experience in interdisciplinary bachelor programs that deal with important issues for contemporary society. Here, we will introduce such efforts in the 21st Century Program of Kyushu University and reflect on these as a start for future discussion. In the curriculum of the 21st Century Program, "Independent research" is offered in the second year, and followed by "graduation research." The course is set up to enable research by raising the individual student's awareness of the subject. In this article, we will highlight the achievements of students through "Independent research" and reaffirm the significance of research experience in the undergraduate curriculum. We will further consider how the research experience can effectively be linked to the graduation research based on data analysis that provides a classification of research topics.
基幹教育セミナーにおける学生の意識の変容 4学期制導入に伴う授業内容変更とセミナーの意義に焦点を当てて

鎌滝晋礼, 小島健太郎, 飯嶋裕治, 内田竜也, 大河内豊, 大久保文哉, 斎藤新悟, 猿渡悦子, セビリアアントン, 田中真理, 野瀬健, 川島啓二, 安永和央, 木村政伸

基幹教育紀要 = Bulletin of kikan education 5 57 - 74 2019年3月

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記述言語：日本語

The purpose of the study is to investigate the change of awareness of student during the "KIKAN Education Seminar" for first year students in Kyushu University. The "KIKAN Education Seminar" first started under the semester system in April 2014 and had been reconstructed in response to the shift to the quarter system in April 2017. We developed new units and combined several units, while maintaining the educational purpose of the seminar. In order to evaluate the educational effects (including the change of student's awareness), we surveyed the change of student's attitudes from 2016 to 2017 using a questionnaire. This questionnaire focused on their learning motivation, communication skills, perspective on the future, and view of the significance of university learning. Typical results of the questionnaire and text-mining analysis concerning learning beliefs clarified that the score in 2017 about the significance of learning in university improved over 2016. The acquirement of new learning beliefs may be related to newly introduced contents. These results show the value of this seminar in the first year experience and the improvement of the quality of education due to the shift to the quarter system. We re-found the significance of this seminar via this research.
新入学生の意識調査に基づく基幹教育セミナーの学習成果の検討

小島健太郎, 飯嶋裕治, 内田竜也, 緒方広明, 川島啓二, 斎藤新悟, 佐合紀親, 猿渡悦子, 田中岳, 田中真理, 野瀬健

基幹教育紀要 = Bulletin of kikan education 2 73 - 85 2016年3月

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記述言語：日本語

Based on a freshman attitude survey, learning outcomes of KUCAN education seminar are studied. KIKAN education seminar, which is a required subject for the first-year students, has newly started in April 2014 at Kyushu University. Main purpose of the seminar is to cultivate students' active and motivated learning style, which is considered to be a key ingredient for obtaining successful outcomes in life-long learning. The Inputs-Environment-Outputs model proposed by Astin suggests that learning outcomes of the seminar depend on personal qualities the students initially have. In order to study learning outcomes of the seminar, we surveyed freshman attitudes in Kyushu University in 2014 and 2015, focusing on their learning motivation, communication skills, and future perspective. The result revealed some aspects of attitudes and skills of first-year students in Kyushu University. Furthermore, we surveyed the students' self-evaluations of outcomes of learning in the seminar. Based on the surveys, we analyzed the students' answers and discussed the dependence of the attitudes on the outcomes. The analysis implied that the students who initially has clear targets in their future tend to get large outcomes in the seminar.

DOI： 10.15017/1650903
和辻哲郎の言語哲学 : 「日本語で哲学する」ことの前提認識をめぐって招待

飯嶋裕治

哲学論文集 51 ( 51 ) 61 - 84 2015年9月

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記述言語：日本語

DOI： 10.15017/1564297
大正改元期における和辻哲郎と田中王堂 : 教養主義・ニーチェ解釈・日本文化研究 (特輯大正改元百年) 招待

飯嶋裕治

比較文學研究 ( 100 ) 33 - 62 2015年6月

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記述言語：日本語
基幹教育セミナーの実施体制について

野瀬健, 飯嶋裕治, 小島健太郎, 佐合紀親, 斎藤新悟, 猿渡悦子, 田中岳, 内田竜也

基幹教育紀要 = Bulletin of kikan education 1 57 - 62 2015年3月

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記述言語：日本語

DOI： 10.15017/1495421
和辻哲郎の倫理学における「信頼の行為論」について－ハイデガーとの対比から見る日常性における共生のあり方をめぐって招待

飯嶋裕治

共生の現代哲学－門脇俊介記念論集（UTCP Booklet 18） 77 - 99 2011年2月

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記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
「全体性の認知可能性」について--規範的行為の構造の解釈学的解明のために

飯嶋裕治

超域文化科学紀要 ( 15 ) 23 - 59 2010年11月

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記述言語：日本語
「解釈とは異なる、規則の把握の仕方」について--「規則のパラドクス」へのもう一つのアプローチ

飯嶋裕治

超域文化科学紀要 ( 10 ) 57 - 88 2005年9月

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記述言語：日本語
思想史研究を要請する解釈学的倫理学について--和辻哲郎とチャールズ・テイラーとの対比から査読

飯嶋裕治

倫理学年報 53 3 - 17 2004年4月

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記述言語：日本語
和辻哲郎の倫理学における「規範性」の解釈学的構造--ハイデガーの現存在分析との対比から (日本現象学会第24回研究発表大会の報告) 査読

飯嶋裕治

現象学年報 ( 19 ) 97 - 105 2003年11月

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記述言語：日本語
和辻哲郎における日本文化史研究の始まり--その視点,方法的態度,実践的意義査読

飯嶋裕治

日本思想史学 ( 34 ) 112 - 130 2002年9月

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記述言語：日本語
倫理学と思想史研究との関係--和辻哲郎、コミュニタリアニズムを手がかりに

飯嶋裕治

思想史研究 ( 2 ) 220 - 239 2002年3月

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記述言語：日本語
解釈学的方法と所有の人間存在論--和辻哲郎の文化史研究とその存在論的背景査読

飯嶋裕治

倫理学年報 50 201 - 216 2001年4月

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記述言語：日本語
和辻哲郎における「国家」と「世界史」の問題--世界史における国民国家の自己形成構造

飯嶋裕治

思想史研究 ( 1 ) 154 - 165 2001年3月

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記述言語：日本語

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書籍等出版物

アクティブ・ラーナーを育む : 新時代を拓く基幹教育

九州大学基幹教育院次世代型大学教育開発センター（担当：編集）

九州大学出版会 2020年4月

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担当ページ：総ページ数：142p 記述言語：日本語著書種別：学術書

九州大学では、アクティブ・ラーナーの育成を目指す新カリキュラム「基幹教育」を2014年度より開始したが、その最大の特色となるのが、全学部新入生必修の先進的なアクティブ・ラーニング科目として開発された「基幹教育セミナー」と「課題協学科目」である。本書では、この2つの必修科目の実施事例を通して、担当教員の専門分野や教育経験を問わない、「誰でもできるアクティブ・ラーニング」のための教育手法や科目運営体制を詳しく説明している。（本書は、次世代型大学教育開発センターとして刊行した書籍で、全体の編集作業および分担箇所の執筆を担当した。）
和辻哲郎の解釈学的倫理学

飯嶋裕治（担当：単著）

東京大学出版会 2019年11月

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担当ページ：総ページ数：vii, 533, 22p 記述言語：日本語著書種別：学術書

本書の主題は、和辻哲郎の倫理学を普遍的な理論として捉え、その全体像を解明した上で、そこに今なお有意義な理論的可能性があることを示すことにある。先行研究では、彼の思想の営為を近代日本思想という特殊な文脈で論じるケースが多く、また、彼の倫理学理論を論じるにしても、その一部を取り上げるにとどまっていた。それに対して本書では、和辻の倫理学理論そのものの解明に正面から取り組み、その全貌を明らかにすべく試みている。その際、特に以下の二つの観点を重視して論述を展開した。第一に、彼の倫理学理論を基礎づける「人間存在論」という議論に着目した。例えば、彼の有名な「間柄」的な人間観も、主著『倫理学』執筆開始時点で、人間存在論に基づいてその概念化の作業はほぼ済まされていた。本書はこうした見通しの下、まず人間存在論の方法論・前提認識とその理論的達成を確認し（第一部）、それがいかなる経緯で倫理学的な問題圏に展開していくのかを見た上で（第二部）、主著『倫理学』全体の読解に取り組む（第三部）、という構成をとった。第二に、彼の倫理学の普遍的理論としての特質を浮き彫りにするための補助線として、先行研究で参照されてきた原始仏教等ではなく、彼と似た思想傾向を持つ西洋の哲学者たち（特にハイデガー、ドレイファス、テイラー）の議論を援用し、和辻が思考していた（はずの）事柄をより明確化すべく試みた。そこから、彼の倫理学理論は純粋な哲学的議論（特に行為論）としても、現代の水準から見て十分に新鮮かつ独特で、有望な視点を新たに提供し得る議論が展開されていることが明らかにされた。本書は、和辻の倫理学理論の全体像を解明するだけでなく、これまで見逃されてきたその豊かな理論的可能性をも明確に示すという点で、かつてなかったが本来あるべき新しい和辻論となっている。
東アジアにおける哲学の生成と発展: 間文化の視点から (日文研・共同研究報告書 178)

廖欽彬, 伊東貴之, 河合一樹, 山村奨（担当：共著）

法政大学出版局 2022年2月

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担当ページ：総ページ数：853, 担当ページ数：559-579 記述言語：日本語著書種別：学術書
和辻哲郎の人文学

木村純二, 吉田真樹〔編〕（担当：共著）

ナカニシヤ出版 2021年3月

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担当ページ：総ページ数：xvi, 301p, 担当ページ数：142-173 記述言語：日本語著書種別：学術書
分離派建築会 : 日本のモダニズム建築誕生

田路貴浩〔編〕（担当：共著）

京都大学学術出版会 2020年10月

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担当ページ：担当範囲：第2章第3節「分離派建築会の「建築・芸術の思想」とその思想史的背景──和辻哲郎との照応関係から」総ページ数：xiv, 576p, 担当ページ数：103-123 記述言語：日本語著書種別：学術書
Heidegger-Jahrbuch Bd.7: Heidegger und das ostasiatische Denken

（担当：共著）

Karl Alber 2013年8月

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担当ページ：分担執筆：Yuji Iijima, „Über die hermeneutische Struktur der „Normativität“ der Ethik Tetsurō Watsujis: ausgehend von seiner Rezeption des Denkens Martin Heideggers“ 担当ページ数：302-316 記述言語：その他著書種別：学術書

Heidegger-Jahrbuch Bd.7: Heidegger und das ostasiatische Denken
知覚のなかの行為

門脇俊介, 石原孝二, 飯嶋裕治, 池田喬, 吉田恵吾, 文景楠（担当：共訳）

春秋社 2010年12月

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担当ページ：担当範囲：第5章〜第7章の翻訳総ページ数：ix, 389, 38p 記述言語：日本語著書種別：学術書

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講演・口頭発表等

和辻哲郎の倫理学の出発点：大正期のニーチェ解釈との関連性から招待国際会議

飯嶋裕治

「東アジアにおける哲学の生成と発展──間文化の視点から」第六回共同研究会 2021年2月

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開催年月日： 2021年2月

記述言語：日本語会議種別：口頭発表（一般）

開催地：国際日本文化研究センター（オンライン）国名：日本国
分離派建築会の思想史的背景：和辻哲郎を中心に招待

飯嶋裕治

分離派100年研究会連続シンポジウム・第2回「分離派建築会発足と「創作」の誕生」 2017年7月

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開催年月日： 2017年7月

記述言語：日本語会議種別：シンポジウム・ワークショップパネル（公募）

開催地：京都大学吉田キャンパス国名：日本国
和辻哲郎の倫理学における人間存在の解釈学的構造について：ハイデガーの現存在分析との対比から

飯嶋裕治

日本現象学会・第24回研究大会 2002年11月

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記述言語：日本語

国名：その他
和辻哲郎とチャールズ・テイラーの解釈学的な倫理学・思想史研究について

飯嶋裕治

日本倫理学会・第53回大会 2002年10月

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記述言語：日本語

国名：その他
「規範性」の解釈学的構造について：「了解」概念を手がかりに

飯嶋裕治

哲学会・カントアーベント 2005年4月

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記述言語：日本語

国名：その他
全体論的規範主義の可能性：『存在と時間』解釈に基づく「理由の空間」概念の拡張をめぐって

飯嶋裕治

UTCPシンポジウム「『存在と時間』再考：門脇俊介の哲学から出発して」 2010年7月

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記述言語：日本語

国名：その他
和辻哲郎の倫理学における「個人」的存在の在り処について：「資格」と「徳」を手がかりにして

飯嶋裕治

哲学会第五十回研究発表大会・ワークショップ「「ひとりであることと共にあることあるいは「間柄」と「各自性」をめぐる対論－和辻・ハイデガーの読み直しのために」 2011年12月

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記述言語：日本語

国名：その他
和辻哲郎と田中王堂：ニーチェ解釈から日本文化史研究への転換

飯嶋裕治

日本比較文学会・東京支部例会 2012年5月

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記述言語：日本語

国名：その他
和辻哲郎の言語哲学：「日本語で哲学すること」の前提認識をめぐって招待

飯嶋裕治

平成26年度九州大学哲学会大会・シンポジウム「言語・共同性・歴史 —和辻哲郎とベンヤミンの哲学から出発して」 2014年9月

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記述言語：日本語

国名：その他
実践的推論と行為の全体論的構造：目的論的行為論の新たな構想に向けて

飯嶋裕治

西日本哲学会第六十六回大会 2015年12月

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記述言語：日本語

開催地：西南学院大学国名：その他
和辻哲郎の準目的論的行為論：現代行為論の文脈から招待

飯嶋裕治

日本倫理学会第70回大会・共通課題「和辻倫理学の可能性」 2019年10月

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記述言語：日本語

開催地：山口大学国名：その他

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MISC

書評過去の思想の現代的意義をめぐって : 種村完司著『『葉隠』の研究 : 思想の分析、評価と批判』

飯嶋裕治

西日本哲学年報 2020年10月

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記述言語：日本語掲載種別：書評論文，書評，文献紹介等
徳盛誠著『海保青陵―江戸の自由を生きた儒者―』:（朝日新聞出版、二〇一三年）

飯嶋裕治

比較文学 2014年5月

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記述言語：日本語掲載種別：書評論文，書評，文献紹介等

DOI： 10.20613/hikaku.56.0_150
Le Rond-Point 牛村圭氏博士論文公開審査傍聴記

飯嶋裕治

比較文學研究 2005年4月

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記述言語：日本語

所属学協会

東大比較文學會
日本比較文学会
九州大学哲学会
西日本哲学会
哲学会
日本現象学会
日本思想史学会
日本倫理学会

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委員歴

西日本哲学会評議員国内

2018年12月 - 2024年12月
九州大学哲学会評議員国内

2016年3月 - 2025年3月

学術貢献活動

『西日本哲学年報』（西日本哲学会）

役割：査読

2023年5月 - 2023年6月

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種別：学会・研究会等
学術論文等の審査

役割：査読

2023年

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種別：査読等

日本語雑誌　査読論文数：2
学術論文等の審査

役割：査読

2022年

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種別：査読等

日本語雑誌　査読論文数：5
研究発表司会

西日本哲学会第72回大会（オンライン） 2021年12月

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種別：大会・シンポジウム等
ワークショップ「ＳＦ的環境としての現代日本」ディスカッサント

日本比較文学会第83回全国大会（オンライン） 2021年6月

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種別：大会・シンポジウム等
学術論文等の審査

役割：査読

2021年

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種別：査読等

日本語雑誌　査読論文数：4
学術論文等の審査

役割：査読

2020年

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種別：査読等

日本語雑誌　査読論文数：4
『比較文学』（日本比較文学会）

2019年6月 - 2023年5月

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種別：学会・研究会等
学術論文等の審査

役割：査読

2019年

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種別：査読等

日本語雑誌　査読論文数：4
課題設定委員

日本倫理学会第70回大会（山口大学） 2018年12月 - 2019年10月

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種別：大会・シンポジウム等
研究発表司会

西日本哲学会第69回大会（宮崎大学） 2018年12月

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種別：大会・シンポジウム等
『哲学論文集』（九州大学哲学会）

2018年4月 - 2025年3月

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種別：学会・研究会等

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共同研究・競争的資金等の研究課題

和辻哲郎の倫理学理論の行為論的転回：「徳」に基づく知覚と行為の一体的構造

研究課題/領域番号：19K00008 2019年 - 2023年

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(C)

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担当区分：研究代表者資金種別：科研費
『和辻哲郎の解釈学的倫理学』（学術図書）

研究課題/領域番号：19HP5014 2019年

日本学術振興会科学研究費助成事業研究成果公開促進費

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担当区分：研究代表者資金種別：科研費
和辻哲郎の倫理学・思想史研究に関する比較哲学的考察

研究課題/領域番号：18720001 2006年 - 2008年

日本学術振興会科学研究費助成事業若手研究

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担当区分：研究代表者資金種別：科研費

教育活動概要

基幹教育科目（基幹教育セミナー、課題協学科目、総合科目）、高年次基幹教育科目・大学院基幹教育科目（技術と倫理、研究と倫理）の各種授業を担当している。
加えて、大学院人文科学府および文学部では、倫理学理論および日本思想史に関する授業、論文指導を担当している。

基幹教育の実施運営に関わる業務として、以下を担当している。
・基幹教育セミナー科目実施班のメンバーとして、科目の実施運営に従事している。
・文系ディシプリン科目実施班の班長として、科目の実施運営に従事している。
・大学院基幹教育科目実施ワーキンググループのメンバーとして、科目の実施運営に従事している。
また、次世代型大学教育開発センターの専門委員として、新たな科目開発や書籍の編集・執筆を担当している。

担当授業科目

現代倫理思想演習ⅧB

2024年12月 - 2025年2月冬学期
西洋倫理学研究ⅧB

2024年12月 - 2025年2月冬学期
実践！はじめての研究

2024年12月 - 2025年2月冬学期
西洋倫理学研究Ⅷ

2024年10月 - 2025年3月後期
現代倫理思想演習Ⅷ

2024年10月 - 2025年3月後期
現代倫理思想演習ⅧA

2024年10月 - 2024年12月秋学期
西洋倫理学研究ⅧA

2024年10月 - 2024年12月秋学期
研究と倫理

2024年10月 - 2024年12月秋学期
研究と倫理

2024年10月 - 2024年12月秋学期
日本倫理思想講義ⅤB

2024年6月 - 2024年8月夏学期
日本倫理学特論ⅤB

2024年6月 - 2024年8月夏学期
技術と倫理

2024年6月 - 2024年8月夏学期
基幹教育セミナー

2024年6月 - 2024年8月夏学期
技術と倫理

2024年6月 - 2024年8月夏学期
日本倫理思想講義Ⅴ

2024年4月 - 2024年9月前期
日本倫理学特論Ⅴ

2024年4月 - 2024年9月前期
日本倫理思想講義ⅤA

2024年4月 - 2024年6月春学期
日本倫理学特論ⅤA

2024年4月 - 2024年6月春学期
日本倫理思想演習ⅣB

2023年12月 - 2024年2月冬学期
日本倫理学研究ⅤＢ

2023年12月 - 2024年2月冬学期
実践！はじめての研究

2023年12月 - 2024年2月冬学期
日本倫理思想演習Ⅳ

2023年10月 - 2024年3月後期
日本倫理学研究Ⅴ

2023年10月 - 2024年3月後期
論文指導（修士課程）

2023年10月 - 2024年3月後期
論文指導（博士後期課程）

2023年10月 - 2024年3月後期
課題協学科目

2023年10月 - 2024年3月後期
日本倫理思想演習ⅣA

2023年10月 - 2023年12月秋学期
日本倫理学研究ⅤＡ

2023年10月 - 2023年12月秋学期
研究と倫理

2023年10月 - 2023年12月秋学期
研究と倫理

2023年10月 - 2023年12月秋学期
現代倫理思想講義 VB

2023年6月 - 2023年8月夏学期
西洋倫理学特論ⅡＢ

2023年6月 - 2023年8月夏学期
技術と倫理

2023年6月 - 2023年8月夏学期
基幹教育セミナー

2023年6月 - 2023年8月夏学期
技術と倫理

2023年6月 - 2023年8月夏学期
論文指導（博士後期課程）

2023年4月 - 2023年9月前期
現代倫理思想講義 V

2023年4月 - 2023年9月前期
西洋倫理学特論Ⅱ

2023年4月 - 2023年9月前期
論文指導（修士課程）

2023年4月 - 2023年9月前期
博士演習

2023年4月 - 2023年9月前期
現代倫理思想講義 VA

2023年4月 - 2023年6月春学期
西洋倫理学特論ⅡＡ

2023年4月 - 2023年6月春学期
日本倫理学研究ⅧＢ

2022年12月 - 2023年2月冬学期
日本倫理思想演習ⅧB

2022年12月 - 2023年2月冬学期
課題協学科目

2022年10月 - 2023年3月後期
日本倫理思想演習Ⅷ

2022年10月 - 2023年3月後期
日本倫理学研究Ⅷ

2022年10月 - 2023年3月後期
論文指導（修士課程）

2022年10月 - 2023年3月後期
博士演習

2022年10月 - 2023年3月後期
論文指導（博士後期課程）

2022年10月 - 2023年3月後期
研究と倫理

2022年10月 - 2022年12月秋学期
研究と倫理

2022年10月 - 2022年12月秋学期
日本倫理思想演習ⅧA

2022年10月 - 2022年12月秋学期
日本倫理学研究ⅧＡ

2022年10月 - 2022年12月秋学期
技術と倫理

2022年6月 - 2022年8月夏学期
基幹教育セミナー

2022年6月 - 2022年8月夏学期
現代倫理思想講義ⅢB

2022年6月 - 2022年8月夏学期
西洋倫理学特論ⅣB

2022年6月 - 2022年8月夏学期
技術と倫理

2022年6月 - 2022年8月夏学期
論文指導（博士後期課程）

2022年4月 - 2022年9月前期
現代倫理思想講義Ⅲ

2022年4月 - 2022年9月前期
西洋倫理学特論Ⅳ

2022年4月 - 2022年9月前期
論文指導（修士課程）

2022年4月 - 2022年9月前期
博士演習

2022年4月 - 2022年9月前期
西洋倫理学特論ⅣA

2022年4月 - 2022年6月春学期
現代倫理思想講義ⅢA

2022年4月 - 2022年6月春学期
研究と倫理

2021年10月 - 2021年12月秋学期
研究と倫理

2021年10月 - 2021年12月秋学期
論文指導（博士後期課程）

2021年4月 - 2021年9月前期
論文指導（修士課程）

2021年4月 - 2021年9月前期
博士演習

2021年4月 - 2021年9月前期
課題協学科目

2020年10月 - 2021年3月後期
日本倫理思想演習Ⅵ

2020年10月 - 2021年3月後期
日本倫理学研究Ⅵ

2020年10月 - 2021年3月後期
論文指導（修士課程）

2020年10月 - 2021年3月後期
博士演習

2020年10月 - 2021年3月後期
論文指導（博士後期課程）

2020年10月 - 2021年3月後期
研究と倫理

2020年10月 - 2020年12月秋学期
研究と倫理

2020年10月 - 2020年12月秋学期
技術と倫理

2020年6月 - 2020年8月夏学期
技術と倫理

2020年6月 - 2020年8月夏学期
基幹教育セミナー

2020年6月 - 2020年8月夏学期
基幹教育セミナー

2020年6月 - 2020年8月夏学期
論文指導（博士後期課程）

2020年4月 - 2020年9月前期
現代倫理思想講義Ⅴ

2020年4月 - 2020年9月前期
西洋倫理学特論Ⅴ

2020年4月 - 2020年9月前期
論文指導（修士課程）

2020年4月 - 2020年9月前期
博士演習

2020年4月 - 2020年9月前期
技術と倫理

2019年12月 - 2020年2月冬学期
技術と倫理

2019年12月 - 2020年2月冬学期
課題協学科目

2019年10月 - 2020年3月後期
現代倫理思想演習Ⅷ

2019年10月 - 2020年3月後期
西洋倫理学研究VIII

2019年10月 - 2020年3月後期
研究と倫理

2019年10月 - 2019年12月秋学期
研究と倫理

2019年10月 - 2019年12月秋学期
基幹教育セミナー

2019年6月 - 2019年8月夏学期
基幹教育セミナー

2019年6月 - 2019年8月夏学期
日本倫理学特論Ⅵ

2019年4月 - 2019年9月前期
日本倫理思想講義Ⅶ

2019年4月 - 2019年9月前期
研究と倫理

2018年12月 - 2019年2月冬学期
研究と倫理

2018年12月 - 2019年2月冬学期
課題協学科目

2018年10月 - 2019年3月後期
西洋倫理学研究Ⅶ

2018年10月 - 2019年3月後期
現代倫理思想演習Ⅴ

2018年10月 - 2019年3月後期
技術と倫理

2018年10月 - 2018年12月秋学期
技術と倫理

2018年10月 - 2018年12月秋学期
基幹教育セミナー

2018年6月 - 2018年8月夏学期
日本倫理学特論Ⅴ

2018年4月 - 2018年9月前期
日本倫理思想講義Ⅴ

2018年4月 - 2018年9月前期
課題協学科目Ｂ

2017年10月 - 2018年3月後期
日本倫理学特論Ⅲ

2017年10月 - 2018年3月後期
日本倫理思想講義Ⅲ

2017年10月 - 2018年3月後期
技術と倫理

2017年10月 - 2017年12月秋学期
技術と倫理

2017年10月 - 2017年12月秋学期
基幹教育セミナー（再履修クラス）

2017年6月 - 2017年8月夏学期
基幹教育セミナー（金曜日）

2017年6月 - 2017年8月夏学期
現代倫理思想講義V

2017年4月 - 2017年9月前期
西洋倫理学研究V

2017年4月 - 2017年9月前期
研究と倫理

2017年4月 - 2017年6月春学期
研究と倫理

2017年4月 - 2017年6月春学期
技術と倫理

2016年10月 - 2017年3月後期
課題協学科目Ｂ（データ・データ・データ - How We Make Decisions?）

2016年10月 - 2017年3月後期
日本倫理学特論Ⅱ

2016年10月 - 2017年3月後期
日本倫理思想講義Ⅱ

2016年10月 - 2017年3月後期
技術と倫理

2016年10月 - 2017年3月後期
研究と倫理

2016年4月 - 2016年9月前期
西洋倫理学研究Ⅷ

2016年4月 - 2016年9月前期
倫理学基礎論演習Ⅷ

2016年4月 - 2016年9月前期
基幹教育セミナー（金曜日）

2016年4月 - 2016年9月前期
基幹教育セミナー（木曜日）

2016年4月 - 2016年9月前期
研究と倫理

2016年4月 - 2016年9月前期
課題協学科目Ｂ（データ・データ・データ - How We Make Decisions?）

2015年10月 - 2016年3月後期
日本倫理学研究ⅣⅠ（日本思想史の通史を読む(4)）

2015年10月 - 2016年3月後期
日本倫理思想演習Ⅵ

2015年10月 - 2016年3月後期
技術と倫理

2015年10月 - 2016年3月後期
技術と倫理

2015年10月 - 2016年3月後期
基幹教育セミナー（金曜日）

2015年4月 - 2015年9月前期
日本倫理学特論Ⅰ（日本思想史の通史を読む(3)）

2015年4月 - 2015年9月前期
日本倫理思想講義Ⅰ

2015年4月 - 2015年9月前期
課題協学科目Ｂ（環境問題は何が問題か？）

2015年4月 - 2015年9月前期
基幹教育セミナー（木曜日）

2015年4月 - 2015年9月前期
課題協学科目Ｂ（環境を考える）

2014年10月 - 2015年3月後期
西洋倫理学研究Ⅳ（行為と概念能力）

2014年10月 - 2015年3月後期
日本倫理学特論Ⅰ（日本思想史の通史を読む(2)）

2014年10月 - 2015年3月後期
総合科目（倫理学としての日本人論・日本文化論）

2014年10月 - 2015年3月後期
基幹教育セミナー（金曜日）

2014年4月 - 2014年9月前期
日本倫理学研究Ⅰ（日本思想史の通史を読む(1)）

2014年4月 - 2014年9月前期
課題協学科目Ｂ（環境問題は何が問題か？）

2014年4月 - 2014年9月前期
基幹教育セミナー（木曜日）

2014年4月 - 2014年9月前期
少人数セミナー（大学で学ぶ意味を語って聴いて深めよう）

2013年10月 - 2014年3月後期

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FD参加状況

2024年5月役割：企画名称：基幹教育セミナー科目FD

主催組織：部局
2024年3月役割：講演名称：基幹教育院FD

主催組織：部局
2023年9月役割：参加名称：基幹教育院FD

主催組織：部局
2023年5月役割：参加名称：課題協学科目FD

主催組織：部局
2023年5月役割：企画名称：基幹教育セミナー科目FD

主催組織：部局
2023年3月役割：参加名称：基幹教育院FD

主催組織：部局
2022年9月役割：参加名称：基幹教育院FD

主催組織：部局
2022年6月役割：参加名称：課題協学科目FD

主催組織：部局
2022年5月役割：企画名称：基幹教育セミナー科目FD

主催組織：部局
2022年3月役割：参加名称：基幹教育院FD

主催組織：部局
2021年9月役割：参加名称：基幹教育院FD

主催組織：部局
2021年3月役割：参加名称：基幹教育院FD

主催組織：部局
2020年9月役割：参加名称：課題協学科目FD

主催組織：部局
2020年9月役割：参加名称：基幹教育院FD

主催組織：部局
2020年6月役割：企画名称：基幹教育セミナー科目FD

主催組織：部局
2019年4月役割：企画名称：基幹教育セミナー科目FD

主催組織：部局
2019年4月役割：参加名称：課題協学科目FD

主催組織：部局
2019年3月役割：参加名称：基幹教育院FD

主催組織：部局
2018年9月役割：参加名称：基幹教育院FD

主催組織：部局
2018年4月役割：参加名称：課題協学科目FD

主催組織：部局
2018年4月役割：企画名称：基幹教育セミナー科目FD

主催組織：部局
2018年3月役割：司会名称：次世代型大学教育開発センターFD・SD講演会「アクティブラーニングにおける学びの多様性～合理的配慮の観点からコミュニケーションが苦手な学生への対応を考える～」

主催組織：部局
2018年3月役割：参加名称：基幹教育院FD

主催組織：部局
2017年9月役割：参加名称：基幹教育院FD

主催組織：部局
2017年4月役割：企画名称：基幹教育セミナー科目FD

主催組織：部局
2017年4月役割：参加名称：課題協学科目FD

主催組織：部局
2017年3月役割：参加名称：基幹教育ガイダンス実施のためのFD

主催組織：部局
2017年3月役割：参加名称：基幹教育院FD

主催組織：部局
2016年9月役割：参加名称：基幹教育院FD

主催組織：部局
2016年3月役割：企画名称：基幹教育セミナー科目FD（同内容を2回実施）

主催組織：部局
2016年3月役割：参加名称：基幹教育ガイダンス実施のためのFD

主催組織：部局
2016年3月役割：参加名称：基幹教育院FD

主催組織：部局
2016年2月役割：参加名称：課題協学科目FD

主催組織：部局
2015年3月役割：企画名称：基幹教育セミナー科目FD（同内容を2回実施）

主催組織：部局
2015年3月役割：参加名称：基幹教育院バリアフリーFD

主催組織：部局
2015年3月役割：参加名称：課題協学科目FD

主催組織：部局
2015年3月役割：参加名称：基幹教育ガイダンス実施のためのFD

主催組織：部局
2015年2月役割：参加名称：基幹教育院FD

主催組織：部局
2014年9月役割：参加名称：基幹教育院FD

主催組織：部局
2014年7月役割：参加名称：新GPA制度実施のためのFD

主催組織：全学
2014年4月役割：企画名称：基幹教育セミナー科目FD

主催組織：部局
2014年4月役割：参加名称：平成26年度第1回全学FD「新任教員の研修」

主催組織：全学
2014年3月役割：企画名称：基幹教育セミナー科目FD

主催組織：部局
2013年12月役割：参加名称：課題協学科目チームリーダー向けFD

主催組織：部局
2013年10月役割：参加名称：基幹教育院着任教員FD

主催組織：部局
2013年8月役割：参加名称：基幹教育院夏季FD

主催組織：部局

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他大学・他機関等の客員・兼任・非常勤講師等

2021年東京大学大学院総合文化研究科区分:客員教員国内外の区分:国内

学期、曜日時限または期間：通年
2019年九州産業大学区分:非常勤講師国内外の区分:国内
2017年西南学院大学区分:集中講義国内外の区分:国内

学期、曜日時限または期間：8月24〜29日
2015年山口大学人文学部区分:集中講義国内外の区分:国内

学期、曜日時限または期間：8月6〜7日

その他教育活動及び特記事項

2024年クラス担任学部
2023年クラス担任学部
2022年クラス担任学部
2020年クラス担任学部
2020年その他特記事項基幹教育の二つの必修科目を紹介する書籍『アクティブ・ラーナーを育む──新時代を拓く基幹教育』（次世代型大学教育開発センター〔編〕、九州大学出版会）を刊行。（全体の編集および第1章の執筆等を担当）

　詳細を見る

基幹教育の二つの必修科目を紹介する書籍『アクティブ・ラーナーを育む──新時代を拓く基幹教育』（次世代型大学教育開発センター〔編〕、九州大学出版会）を刊行。
（全体の編集および第1章の執筆等を担当）
2019年クラス担任学部
2018年クラス担任学部
2017年クラス担任学部
2013年その他特記事項基幹教育の必修授業「基幹教育セミナー」の標準的な授業運営・実施方法をまとめた「手引き」の執筆・編集・製作を担当。（2014〜2019年度版）

　詳細を見る

基幹教育の必修授業「基幹教育セミナー」の標準的な授業運営・実施方法をまとめた「手引き」の執筆・編集・製作を担当。（2014〜2019年度版）

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学内運営に関わる各種委員・役職等

2024年4月 - 2025年6月研究院文系ディシプリン科目実施班班長／人文系専門チーム班員
2021年4月 - 2024年3月研究院文系ディシプリン科目実施班副班長／人文系専門チーム班員
2019年4月 - 2021年3月研究院広報委員会委員
2018年6月 - 2025年3月センター次世代型大学教育開発センター専門委員
2015年10月 - 2018年3月全学障害者支援推進専門委員会委員
2015年6月 - 2015年9月全学バリアフリー支援ワーキンググループ委員
2015年4月 - 2023年6月研究院大学院基幹教育科目実施ワーキンググループメンバー
2015年4月 - 2019年3月研究院バリアフリー支援委員会委員
2015年4月 - 2017年3月研究院学生支援センター運営委員
2015年4月 - 2016年3月研究院教育企画開発チームメンバー
2014年6月 - 2015年3月研究院大学院基幹教育準備ワーキンググループメンバー
2014年4月 - 2024年6月研究院基幹教育セミナー科目実施班班員
2014年4月 - 2021年3月研究院文系ディシプリン科目実施班人文系専門チーム班員
2013年10月 - 2014年5月研究院基幹教育キックオフシンポジウム準備ワーキンググループメンバー

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