研究者詳細 - ARMSTRONG MATTHEW

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ARMSTRONG MATTHEW

ARMSTRONG ISAAC MATTHEW

所属

言語文化研究院言語環境学部門准教授

連絡先

プロフィール

1. 学生の第二言語コミュニケーションへの意欲の喚起 (WTC)含むVygotskyの最近接発達領域（ZPD）の学習と指導の方法 2. 自閉症, 自閉症スペクトルの無秩序, 普及する進化の無秩序マシュー・アームストロングの最新の学術研究は、第二言語習得研究と母国語学習障害（特に幼児がかかえる自閉症スペクトラム障害〔ASD〕及び広汎性発達障害〔PDD-NOS〕）との共通要素に関する比較論考である。一方の領域における研究結果や研究方法が、他方の領域においていかに有益に応用出来得るかということに焦点を置いている。

外部リンク

学位

教育学英語教授法修士課程修了

研究テーマ・研究キーワード

研究テーマ：学生の第二言語コミュニケーションへの意欲の喚起 (WTC)含むVygotskyの最近接発達領域（ZPD）の学習と指導の方法

研究キーワード： WTC, ZPD, Vygotsky

研究期間： 2008年4月 - 2021年4月

論文

Exploring Face-to-Face vs. Online Feedback Approaches in Academic Writing Courses 国際誌

Matthew Armstrong

The Asian Conference on Education 2023 2024年2月

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記述言語：日本語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
Feedback in L2 Academic Writing: Prescriptive or Developmental? 査読

Matthew Armstrong

The Asian Conference on Education 2022 2023年1月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

In Academic Writing Courses, there are various ways in which students can receive feedback on their writing: teachers can provide prescriptive feedback (direct error correction), guided developmental feedback (inquiry-based learning process), a combination of both or they can encourage collaborative peer feedback. Constructive peer feedback provided at the opportune time, helps learners to clarify their own ideas, develop a critical eye when reading their classmates’ writing, and nurture reflective thinking. The central question which guided this research was: Which type of feedback do students feel is most beneficial to the writing process? Feedback was provided on two writing assignments mid-semester and at the end of the semester via Google Docs. All comments were written in the Google document so the teacher could monitor the quality of feedback. A survey administered to students at the end of the semester determined which style of feedback students preferred and at which point of the writing process it was most effective. Conclusions point to a combination of different types of feedback at the most opportune times for student to assist with their writing development.

その他リンク： https://papers.iafor.org/wp-content/uploads/papers/ace2022/ACE2022_64948.pdf
Overcoming Language Barriers and Boundaries: Video-Mediated eTandem 招待査読国際誌

McCarthy, T.M. & Armstrong, M. I.,

Bulletin Suisse de Linguistique Appliquée. No spécial, 2021(2), 183-202, 2021. ISBN 978-1-105-52912-2 (as part of a Grant-in-Aid for Scientific Research (KAKENHI) Project No. 19K00791). 183 - 202 2021年2月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）
Active Participation in a SciTech Community: The Impact of Collaborative Peer Review 招待査読国際誌

Armstrong, M. I., & McCarthy, T. M.,

In P. Clements, R. Derrah, & R. Gentry (Eds.), Communities of Teachers & Learners. JALT. 215-223, 2021. (as part of a Grant-in-Aid for Scientific Research (KAKENHI) Project No. 19K00791). 215 - 223 2021年1月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
Developing an Informal Tandem Learning Scheme for Young Researchers and Academics 査読国際誌

McCarthy, T. M., & Armstrong, M. I.

The Asian Conference on Education 2019: Official Conference Proceedings 747 - 756 2020年11月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

(as part of a Grant-in-Aid for Scientific Research (KAKENHI) Project No. 19K00791)
Peer-Assisted Learning: Revisiting the Dyadic Interaction Process in L2 Academic Writing 招待査読国際誌

Matthew Armstrong, Tanya McCarthy

Asian EFL Journal 21 ( 3 ) 6 - 25 2019年5月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
Literature and Language Teaching: Bridging EGAP and ESAP 招待査読

Matthew Armstrong

The PanSIG Journal 1 - 9 2017年11月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
Authentic Reading: A gateway to Academic English. 招待査読

松村瑞子；大津隆広；内田諭；下條恵子；岡本太助；Haswell, C., McCarthy, T., Laker, S. Armstrong, M., Aleles, J., Guinn, M.

2016年4月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
Using Literature as a Means of Teaching Language and Culture 招待査読国際誌

Matthew Armstrong

The Journal of Literature in Language Teaching 4 ( 2 ) 7 - 24 2015年12月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

Abstract
This paper illustrates how a literature course was organized in an English as a Foreign Language (EFL) context to help students increase critical thinking and make intercultural connections through short stories. Rather than focusing on linguistic elements through sometimes-contrived language in EFL textbooks, meaningful input was provided through the use of authentic materials. Short works of literature by both well-known and less well-known authors were the main source of input due to their length, descriptive writing styles and deep connections to various cultures. Students used all language skills to decipher the meanings in the text, as well as their knowledge and experiences to find connections with the setting, characters, themes, story plots, as well as cultural and historical references. Student reflections revealed that where there was some improvement in reading, listening and lexis, students benefitted mostly from learning how to engage more deeply with the reading material.
Key words: Literature in the L2 classroom, EFL instruction, critical thinking, intercultural awareness, reflection

リポジトリ公開URL： https://hdl.handle.net/2324/7174484
Piggybacking Academic Vocabulary Instruction: Explicit Instruction of Academic Vocabulary Within an Existing Course of Study 招待査読

Matthew Armstrong

Collected Articles on The English Language 54 2013年3月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
Autism spectrum disorders and the inclusive classroom: A review of joint attention and implications for student success.

Matthew Armstrong

Kyushu University Journal of English Department ( 59 ) 2010年4月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
Communicative student-centred testing alternatives

Matthew Armstrong

Fukuoka JoGakuin Education Forum ( 13 ) 2010年4月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
Raising Student Grammatical Awareness: Model Consciousness Raising Grammar Tasks　with the verbs to be and to have

Matthew Armstrong

Fukuoka Jogakuin University Educational Forum No. 10 ( 10 ) 2008年3月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
Trials of a Reflective Teaching Journal

Matthew Armstrong

Fukuoka Jogakuin University Junior College Bulletin No. No. 18 2008年2月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
Using student writing to plan and develop a vocabulary course of study.

Matthew Armstrong

Fukuoka JoGakuin University Kiyo ( 43 ) 2007年4月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
A qualitative inquiry into value assessments and motivation.

Matthew Armstrong

Fukuoka JoGakuin Education Forum ( 9 ) 2007年4月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
Integrating Extensive Reading within the Curriculum

Armstrong, M.I. & Brajcich, J.

Fukuoka JoGakuin University Kiyo ( 42 ) 2006年4月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）
Affective Inertia: Willingness to communicate in context.

Matthew Armstrong

Fukuoka JoGakuin Education Forum 8 2006年4月

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記述言語：英語掲載種別：研究論文（学術雑誌）

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講演・口頭発表等

Exploring Face-to-Face vs. Online Feedback Approaches in Academic Writing Courses

Matthew Armstrong

The Asian Conference on Education 2023 2023年10月

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開催年月日： 2024年2月

記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

国名：日本国
Engaging students through Peer-Assisted Learning 国際会議

McCarthy, T. M. & Armstrong, M.I.

13th AsiaTEFL. International Conference 2015年2月

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開催年月日： 2024年2月

記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

開催地：Nanjing, China 国名：中華人民共和国
Using literature in the EFL classroom to teach language and culture

Matthew Armstrong

ETJ Kyushu ELT Expo 2015年2月

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開催年月日： 2024年2月

記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

国名：日本国
Agents of change within curricular innovation. 国際会議

McCarthy, T. M. & Armstrong, M.I.

IISES 21st International Academic Conference 2016年2月

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開催年月日： 2024年2月

記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

開催地：Miami, USA 国名：アメリカ合衆国
Widening participation in a SciTech community.

McCarthy, T. M. & Armstrong, M.I.

JALT 2020年2月

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開催年月日： 2024年2月

記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

開催地：Virtual conference. 国名：日本国
Tandem Learning Revisited: Autonomy, Reciprocity, and Collaboration 国際会議

McCarthy, T. M. & Armstrong, M.I.

AILA 2020 2021年2月

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開催年月日： 2024年2月

記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

開催地：virtual conference. 国名：日本国
Exploring Learner Development through Dynamic Peer-to-Peer Dialogue. The International Society for Self-Directed Learning 国際会議

Matthew Armstrong

ISSDL2023 2022年3月

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開催年月日： 2024年2月

記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

開催地：Miami, USA 国名：アメリカ合衆国
Learner Profiles: A Holistic Approach to Understanding the Whole Learner. 国際会議

McCarthy, T. M. & Armstrong, M.I.

IATEFL2023 2023年4月

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開催年月日： 2024年2月

記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

開催地：Harrogate, UK 国名：グレートブリテン・北アイルランド連合王国(英国)
Feedback in L2 Academic Writing: Prescriptive or Developmental?

Matthew Armstrong

The Asian Conference on Education 2022 2022年11月

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開催年月日： 2022年11月

記述言語：英語

国名：日本国
Critical analysis of the common discourse features of quality, student-led literary discussions 招待国際会議

Armstrong, M.I.

AILA, INTERNATIONAL ASSOCIATION OF APPLIED LINGUISTICS 2021年8月

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開催年月日： 2021年8月

記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

開催地：Online/Groningen, Netherlands 国名：オランダ王国
From EGAP to ESAP: Literature in the Language Classroom 国際会議

Armstrong, M.

14th AsiaTEFL and 11th FEELTA International Conference, 2016. 2016年6月

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開催年月日： 2021年6月

記述言語：英語

開催地：Vladivostok 国名：ロシア連邦
Flipped classrooms and Reflection-on-learning.

Armstrong, M.

JALT PanSIG 2016年4月

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開催年月日： 2021年6月

記述言語：英語

開催地：Okinawa 国名：日本国
Overcoming language barriers and boundaries: Video-mediated eTandem collaboration 国際会議

Armstrong, M.I. & McCarthy, T. M.

VALS-ASLA 2020 Conference of the Swiss Association for Applied Linguistics 2020年2月

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開催年月日： 2021年6月

記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

開催地：Neuchatel 国名：スイス連邦
iLearn: A SciTech English initiative to increase outreach. 国際会議

McCarthy, T. M. & Armstrong, M.I.

EUROCALL2020 2020年8月

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開催年月日： 2021年6月

記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

開催地：Online 国名：日本国
Developing an Informal Tandem Learning Scheme for Young Researchers and Academics

Tanya McCarthy, Kyoto University, Japan Matthew Armstrong, Kyushu University, Japan

The Asian Conference on Education (ACE2019) 2019年10月

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開催年月日： 2019年10月 - 2019年11月

記述言語：英語

国名：日本国
What Constitutes a Quality Literary Discussion? 国際会議

Matthew Armstrong

AILA World Congress 2017年8月

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開催年月日： 2019年7月

記述言語：英語

国名：ブラジル連邦共和国
Peer-Assisted Learning in the Academic Writing classroom 招待国際会議

Matthew Armstrong

The 7th International Conference of the Independent Learning Association (ILA2016) 2016年11月

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開催年月日： 2019年7月

記述言語：英語会議種別：口頭発表（招待・特別）

国名：中華人民共和国
Adopting Authentic L1 Materials to Teach Comparative Literature in the EFL/ESL classroom 国際会議

Armstrong, M.

IATEFL 2018年4月

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開催年月日： 2018年4月

記述言語：英語会議種別：シンポジウム・ワークショップパネル（公募）

開催地：Brighton 国名：グレートブリテン・北アイルランド連合王国(英国)
Ivan Illich and un-Education. 国際会議

Matthew Armstrong

Educational Philosophy Seminar 2010年12月

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開催年月日： 2010年12月

記述言語：英語会議種別：公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等

開催地：Liberty University, Virginia USA 国名：アメリカ合衆国
English blending and reductions workshop.

Matthew Armstrong

MEXT 2006年8月

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開催年月日： 2006年8月

記述言語：英語会議種別：シンポジウム・ワークショップパネル（公募）

開催地：Fukuoka JoGakuin University, Fukuoka, Japan 国名：日本国
Introduction to the sound system of general North American English.

Matthew Armstrong

MEXT 2006年8月

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開催年月日： 2006年8月

記述言語：英語会議種別：シンポジウム・ワークショップパネル（公募）

開催地：Fukuoka JoGakuin University, Fukuoka, Japan 国名：日本国
Language testing alternatives: Testing for students (and teachers) who dislike tests.

Matthew Armstrong

Temple University/Fukuoka JALT Applied Linguistics Colloquium 2006年6月

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開催年月日： 2006年6月

記述言語：英語会議種別：口頭発表（一般）

開催地：Fukuoka, Japan 国名：日本国

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所属学協会

全国語学教育学会
実用英語技能検定

委員歴

全国語学教育学会 (JALT) 会長国内

2005年4月 - 2006年3月
全国語学教育学会 (JALT) President (2005-2006)Vice-President (2004-2005,2006-2007) 国内

2005年4月 - 2006年3月

学術貢献活動

QFC-SP外国語インストラクター

役割：審査・評価

九州大学未来創成科学者育成プロジェクト（QFC-SP） 2018年12月 - 2019年12月

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種別：審査・学術的助言

共同研究・競争的資金等の研究課題

Corrective peer-feedback in an L2 Academic Writing context from three perspectives

研究課題/領域番号：22K00737 2022年 - 2024年

日本学術振興会科学研究費助成事業基盤研究(C)

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担当区分：研究代表者資金種別：科研費
Facilitating Scientific Research and Intercultural Exchange through TaLL

研究課題/領域番号：19K00791 2019年 - 2021年

日本学術振興会科学研究費助成事業特別推進研究

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担当区分：連携研究者資金種別：科研費

担当授業科目

学術英語・プロダクション２

2024年12月 - 2025年2月冬学期
学術英語・プロダクション２

2024年12月 - 2025年2月冬学期
学術英語・プロダクション２

2024年12月 - 2025年2月冬学期
学術英語・プロダクション２

2024年12月 - 2025年2月冬学期
学術英語・プロダクション２

2024年12月 - 2025年2月冬学期
学術英語・プロダクション２

2024年12月 - 2025年2月冬学期
学術英語・プロダクション２

2024年12月 - 2025年2月冬学期
学術英語・プロダクション２

2024年12月 - 2025年2月冬学期
学術英語・プロダクション１

2024年10月 - 2024年12月秋学期
学術英語・プロダクション１

2024年10月 - 2024年12月秋学期
学術英語・プロダクション１

2024年10月 - 2024年12月秋学期
学術英語・プロダクション１

2024年10月 - 2024年12月秋学期
学術英語・プロダクション１

2024年10月 - 2024年12月秋学期
学術英語・プロダクション１

2024年10月 - 2024年12月秋学期
学術英語・プロダクション１

2024年10月 - 2024年12月秋学期
学術英語・プロダクション１

2024年10月 - 2024年12月秋学期
学術英語・プロダクション２

2024年6月 - 2024年8月夏学期
学術英語・プロダクション２

2024年6月 - 2024年8月夏学期
学術英語・グローバルイシューズ

2024年4月 - 2024年9月前期
学術英語・グローバルイシューズ

2024年4月 - 2024年9月前期
学術英語・グローバルイシューズ

2024年4月 - 2024年9月前期
学術英語・グローバルイシューズ

2024年4月 - 2024年9月前期
学術英語・グローバルイシューズ

2024年4月 - 2024年9月前期
学術英語・グローバルイシューズ

2024年4月 - 2024年9月前期
学術英語・プロダクション１

2024年4月 - 2024年6月春学期
学術英語・プロダクション１

2024年4月 - 2024年6月春学期
学術英語・スキルベース

2023年12月 - 2024年2月冬学期
学術英語・プロダクション２

2023年12月 - 2024年2月冬学期
学術英語・プロダクション２

2023年12月 - 2024年2月冬学期
学術英語・スキルベース

2023年10月 - 2023年12月秋学期
学術英語・プロダクション１

2023年10月 - 2023年12月秋学期
学術英語・プロダクション１

2023年10月 - 2023年12月秋学期
学術英語・プロダクション２

2023年6月 - 2023年8月夏学期
学術英語・グローバルイシューズ

2023年4月 - 2023年9月前期
Academic English Production 1

2023年4月 - 2023年9月前期
学術英語・アカデミックイシューズ

2023年4月 - 2023年9月前期
学術英語・プロダクション１

2023年4月 - 2023年6月春学期
学術英語・プロダクション２

2022年12月 - 2023年2月冬学期
学術英語・プロダクション２

2022年12月 - 2023年2月冬学期
学術英語・プロダクション２

2022年12月 - 2023年2月冬学期
学術英語・プロダクション２

2022年12月 - 2023年2月冬学期
学術英語・プロダクション２

2022年12月 - 2023年2月冬学期
学術英語・プロダクション２

2022年12月 - 2023年2月冬学期
学術英語・プロダクション１

2022年10月 - 2022年12月秋学期
学術英語・プロダクション１

2022年10月 - 2022年12月秋学期
学術英語・プロダクション１

2022年10月 - 2022年12月秋学期
学術英語・プロダクション１

2022年10月 - 2022年12月秋学期
学術英語・プロダクション１

2022年10月 - 2022年12月秋学期
学術英語・プロダクション１

2022年10月 - 2022年12月秋学期
学術英語・スキルベース

2022年6月 - 2022年8月夏学期
学術英語・スキルベース

2022年6月 - 2022年8月夏学期
学術英語・グローバルイシューズ

2022年4月 - 2022年9月前期
学術英語・アカデミックイシューズ

2022年4月 - 2022年9月前期
学術英語・グローバルイシューズ

2022年4月 - 2022年9月前期
学術英語・グローバルイシューズ

2022年4月 - 2022年9月前期
学術英語・アカデミックイシューズ

2022年4月 - 2022年9月前期
学術英語・スキルベース

2022年4月 - 2022年6月春学期
学術英語・スキルベース

2022年4月 - 2022年6月春学期
学術英語Ｂ・インテグレイト

2020年10月 - 2021年3月後期
学術英語Ｂ・インテグレイト

2020年10月 - 2021年3月後期
学術英語Ｂ・インテグレイト

2020年10月 - 2021年3月後期
学術英語Ｂ・インテグレイト

2020年10月 - 2021年3月後期
学術英語Ｂ・インテグレイト

2020年10月 - 2021年3月後期
学術英語Ｂ・インテグレイト

2020年10月 - 2021年3月後期
学術英語Ｂ・インテグレイト

2020年10月 - 2021年3月後期
学術英語Ｂ・インテグレイト

2020年10月 - 2021年3月後期
学術英語C・スキルベース

2020年6月 - 2020年8月夏学期
学術英語Ａ・プロダクション

2020年4月 - 2020年9月前期
学術英語Ａ・リセプション

2020年4月 - 2020年9月前期
学術英語Ａ・リセプション

2020年4月 - 2020年9月前期
学術英語Ａ・プロダクション

2020年4月 - 2020年9月前期
学術英語Ａ・プロダクション

2020年4月 - 2020年9月前期
学術英語Ａ・リセプション

2020年4月 - 2020年9月前期
学術英語Ａ・プロダクション

2020年4月 - 2020年9月前期
学術英語Ａ・プロダクション

2020年4月 - 2020年9月前期
学術英語C・スキルベース

2020年4月 - 2020年6月春学期
学術英語C・スキルベース

2019年12月 - 2020年2月冬学期
学術英語C・テーマベース

2019年12月 - 2020年2月冬学期
学術英語Ｂ・インテグレイト

2019年10月 - 2020年3月後期
学術英語Ｂ・インテグレイト

2019年10月 - 2020年3月後期
学術英語Ｂ・インテグレイト

2019年10月 - 2020年3月後期
学術英語Ｂ・インテグレイト

2019年10月 - 2020年3月後期
学術英語Ｂ・インテグレイト

2019年10月 - 2020年3月後期
学術英語Ｂ・インテグレイト

2019年10月 - 2020年3月後期
学術英語C・スキルベース

2019年10月 - 2019年12月秋学期
学術英語C・テーマベース

2019年10月 - 2019年12月秋学期
English C: Skills The Short Stories of Ernest Hemingway

2019年6月 - 2019年8月夏学期
学術英語C・スキルベース

2019年6月 - 2019年8月夏学期
学術英語Ａ・プロダクション

2019年4月 - 2019年9月前期
学術英語Ａ・リセプション

2019年4月 - 2019年9月前期
学術英語Ａ・プロダクション

2019年4月 - 2019年9月前期
学術英語Ａ・プロダクション

2019年4月 - 2019年9月前期
学術英語Ａ・リセプション

2019年4月 - 2019年9月前期
学術英語Ａ・プロダクション

2019年4月 - 2019年9月前期
学術英語Ａ・プロダクション

2019年4月 - 2019年9月前期
English C: Skills The Short Stories of Ernest Hemingway

2019年4月 - 2019年6月春学期
学術英語C・スキルベース

2019年4月 - 2019年6月春学期
IUPE Academic Writing and Presentation II

2018年10月 - 2019年3月後期
学術英語２・テストテイキング

2018年10月 - 2019年3月後期
学術英語Ｂ・インテグレイト

2018年10月 - 2019年3月後期
学術英語Ｂ・インテグレイト

2018年10月 - 2019年3月後期
学術英語２・オーラル・コミュニケーション

2018年10月 - 2019年3月後期
学術英語２・オーラル・コミュニケーション

2018年10月 - 2019年3月後期
学術英語Ｂ・インテグレイト

2018年10月 - 2019年3月後期
Academic Writing and Presentation Ⅱ

2018年10月 - 2018年12月秋学期
２１世紀プログラム英語Ａ

2018年4月 - 2018年9月前期
学術英語Ａ・プロダクション

2018年4月 - 2018年9月前期
学術英語２・ライティング・スピーキング

2018年4月 - 2018年9月前期
学術英語２・ライティング・スピーキング

2018年4月 - 2018年9月前期
学術英語２・テストテイキング

2018年4月 - 2018年9月前期
学術英語Ａ・プロダクション

2018年4月 - 2018年9月前期
学術英語Ａ・プロダクション

2018年4月 - 2018年9月前期
Academic Writing and Presentation Ⅰ

2018年4月 - 2018年6月春学期
Argumentation and Debate Ⅰ

2018年4月 - 2018年6月春学期
学術英語1･ﾗｲﾃｨﾝｸﾞ･ｽﾋﾟｰｷﾝｸﾞB

2017年10月 - 2018年3月後期
学術英語ｾﾞﾐ･ｵｰﾗﾙ･ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ

2017年10月 - 2018年3月後期
学術英語1･ﾗｲﾃｨﾝｸﾞ･ｽﾋﾟｰｷﾝｸﾞB

2017年10月 - 2018年3月後期
学術英語2･ｵｰﾗﾙ･ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ

2017年10月 - 2018年3月後期
学術英語2･ｵｰﾗﾙ･ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ

2017年10月 - 2018年3月後期
学術英語ｾﾞﾐ･ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ･ﾘｽﾆﾝｸﾞ

2017年10月 - 2018年3月後期
Introduction to Academic English

2017年10月 - 2017年12月秋学期
学術英語1･ﾗｲﾃｨﾝｸﾞ･ｽﾋﾟｰｷﾝｸﾞA

2017年4月 - 2017年9月前期
学術英語1･ﾗｲﾃｨﾝｸﾞ･ｽﾋﾟｰｷﾝｸﾞA

2017年4月 - 2017年9月前期
２１世紀プログラム英語Ａ

2017年4月 - 2017年9月前期
学術英語1･ﾗｲﾃｨﾝｸﾞ･ｽﾋﾟｰｷﾝｸﾞA

2017年4月 - 2017年9月前期
学術英語2･ﾃｽﾄﾃｲｷﾝｸﾞ

2017年4月 - 2017年9月前期
学術英語1･ﾗｲﾃｨﾝｸﾞ･ｽﾋﾟｰｷﾝｸﾞA

2017年4月 - 2017年9月前期
学術英語1･ﾗｲﾃｨﾝｸﾞ･ｽﾋﾟｰｷﾝｸﾞA

2017年4月 - 2017年9月前期
Academic Writing and Presentation Ⅰ

2017年4月 - 2017年6月春学期
英語 B

2013年10月 - 2014年3月後期
英語Conversation II

2013年10月 - 2014年3月後期
英語Presentation 1

2013年10月 - 2014年3月後期
英語III A

2013年10月 - 2014年3月後期

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その他教育活動及び特記事項

2023年クラス担任全学
2019年クラス担任全学
2018年クラス担任全学
2012年クラス担任全学