スズキ タカコ
鈴木 隆子
SUZUKI TAKAKO
所属
国際教育ナビゲーションセンター プログラム開発部門 教授
ユヌス＆椎木ソーシャル・ビジネス研究センター
（併任）
人間環境学府 教育システム専攻（併任）
職名
教授
連絡先
電話番号
0928025380
プロフィール
専門は国際教育開発で、持続可能な開発目標に即し、万人のための教育を促進するため、途上国農村を中心とした初等教育が課題である地域の教育の質の向上に貢献すべく政策研究を行っている。主にアフリカ、南アジア、南米の農村の小学校において現地調査を行い、文化や環境に即した質的な調査を基にした研究を行っている。初等教育を対象にする理由は、もともと初等教育専攻であることと、中等教育以上は各国政府の責務であると考えているが、初等教育は基本的人権であるという考えの下、地球のどこに生まれようともすべての子供が最低4年の教育を受けれるようにすることは、地球市民の役割であると考えているからである。
その原点は、ブラジルに日本語教師ボランティアとしてJICAから派遣されたことに遡る。そこで様々なレベルの児童を対象とした授業を行う現状の困難さと、そうならざるを得ない開発途上国の農村の環境条件を目の当たりにして、国際開発学を学ぶ決意をし、名古屋大学大学院国際開発研究科に進学した。廣里恭史教授の指導を受けて教育開発の基礎と現地調査手法並びに分析法を修得し、修士課程在籍中のユネスコのバンコク事務所でのインターンを経て、ミャンマーにおけるユネスコ教育プロジェクトにかかわり、ミャンマーの農村の小学校におけるコミュニティ参加が教育に及ぼす影響について、マグウェイ郡の農村に2週間滞在して現地調査を実施して研究を行った。
その後ロンドン大学教育研究所（現UCL)において博士後期課程に進み、Angela W Little教授の指導を受けて博士論文を執筆した。DFIDの研究プロジェクトMultigrade Teaching Project（複式学級プロジェクト）に参加し、スリランカ、ペルー、ベトナムを担当するチームメンバーと共に自分自身はネパールを担当し、ネパールの複式学級について研究した。ネパールに2年間滞在して、政策から漏れて現状が把握しにくい複式学級の現状を浮き彫りにし、複式学級対象の短期教員研修の評価を行った。
ロンドン大学修了後は、JICA専門家としてアフリカ南部のザンビアに赴任し、援助協調の進むザンビア教育省や援助機関と共に合同政府としてザンビアの教育政策に知的貢献した。同時に、JICAのザンビアに対する教育援助方針案の作成及びJICA教育案件を立案策定した。
帰国後は名古屋大学国際開発研究科、神戸大学国際協力研究科を経て九州大学に着任し、主に南米コロンビアにおける初等教育や複式学級に関する研究を実施してきた。それは、実践の主体は現地の人間であるべきであり、アウトサイダーはあくまで補助の立場であるべきだという考えから、現地主体の世界的に有名なグッドプラクティスであるコロンビアのエスクエラヌエバプログラムを対象とし、コロンビアの関係者を主体とした国際研究チームプロジェクトを実施してきたからである。コロンビアのコーヒープランテーション地域において、小学校の卒業生に対する非認知領域（自律学習、自尊心、市民性）の評価を行った。コロンビアのプロジェクトは2018年度に終了した後は、仏領ニューカレドニアを対象にした教育と植民地主義に関する研究を行なった。
2015年以降は、ミレニアム開発目標から持続可能な開発目標への移行により、対象が途上国だけでなく、日本を含む世界全体に拡大されたことに伴って、私の関心も開発途上国から世界全体へと拡大しており、特に日本の教育や国際教育に関心を寄せている。
外部リンク
学位
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教育開発学博士(Ph.D in Education and Interantional Development, University of London)
経歴
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国際協力機構ザンビア国企画調査員（教育分野援助協調）
国際協力機構ザンビア国企画調査員（教育分野援助協調）
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名古屋大学 (助教） 神戸大学（助教）
研究テーマ・研究キーワード
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研究テーマ：援助協調と国際教育協力における支援モデルの構築
研究キーワード：援助協調、国際教育協力、援助政策
研究期間： 2004年1月 - 2014年3月
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研究テーマ：開発途上国の農村における初等教育
研究キーワード：社会調査、開発途上国、農村、初等教育、万人のための教育
研究期間： 1997年4月 - 2021年3月
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研究テーマ：開発途上国農村小学校における複式学級
研究キーワード：教育開発、開発途上国、初等教育、複式学級
研究期間： 1997年4月 - 2012年3月
論文
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Multigrade teaching before the modern school system in Japan: A case of Kangien in Edo period
Takako Suzuki
vol. 47 65 - 76 2021年10月
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多文化共生教育に関する事例研究－ニューカレドニアの小学校における地域学習の導入－
鈴木隆子
『言語文化論究』九州大学大学院言語文化研究院 ( 43 ) 73 - 87 2019年9月
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鈴木隆子
言語文化論究 ( 第41号 ) 55 - 77 2018年10月
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Data collection process for non-cognitive skills gained by Escuela Nueva primary schools in Colombia
@Takako Suzuki
Studies in Languages and Cultures 38 99 - 111 2017年3月
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ソーシャルビジネスをとりまく現状と大学に寄せる期待―コロンビアのグラミンカルダスを事例として―
鈴木 隆子
言語文化論究 30 109 - 117 2013年3月
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A comparative analysis of multigrade teaching in Japanese, Nepalese and Zambian primary schools 査読
( 28 ) 2012年3月
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Cascade model for teacher training in Nepal 査読
( 27 ) 2011年10月
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「コミュニティ参加と小学校改善ーミャンマーのマグウェイ郡を事例としてー」
鈴木隆子
国際協力論集 18 ( 1 ) 2010年6月
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「カスケード方式訓練の効果―ネパールの現職教員訓練の事例から―」
鈴木隆子
国際協力論集 第１７巻 ( 第３号 ) 2010年2月
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「サブサハラアフリカにおける日本の教育協力に関する一考察―ザンビア教育分野を事例としてー」
鈴木隆子
国際協力論集 第１７巻 ( 第２号 ) 2009年11月
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「ネパールの小学校における複式学級の現状―万人のための教育（ＥＦＡ）を目指して－」
鈴木隆子
『アジア教育研究報告』 ( 9号 ) 2009年9月
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Vol.17 ( No.1 ) 2009年6月
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“Multigrade teaching training in Nepal: The diversity of practice and the impact of training”
Vol.16 ( No.3 ) 2009年2月
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鈴木隆子
南山大学国際教育センター紀要 ( 9号 ) 2008年12月
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“Multigrade teaching: Does it exist in Nepal? Abstract of a case study in Nuwakot District” 国際誌
2000年1月
書籍等出版物
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「理科研究授業支援プロジェクトが生まれるまで：ザンビア」久保田賢一編著『途上国の学びを拓く-対話で生み出す教育開発の可能性』
鈴木隆子（久保田賢一編著）（ 担当： 共著）
明石書店 2021年2月
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途上国における複式学級」解説及び翻訳（原題：‘Multigrade schools: improving access in rural Africa?’ Etienne Brunswic and Jean Valerien, Paris, 2004）
鈴木隆子（ 担当： 単訳）
東信堂 2015年2月
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「ザンビアの複式学級ーアフリカにおける万人のための教育（EFA）達成を目指してー」
鈴木隆子（ 担当： 単著）
花書院 2012年3月
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「先進国と開発途上国における複式学級の比較：日本・ネパール・ザンビア」『国際教育協力の社会学』
鈴木隆子（山内乾史編）（ 担当： 共著）
ミネルヴァ書房 2010年11月
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'Multigrade Teachers and Thier Training in Rural Nepal' "Education for All and Multigrade Teaching: Challenges and Opportunities"
Suzuki Takako (Angela Little ed.)（ 担当： 共著）
Springer 2006年1月
講演・口頭発表等
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Autonomous Learning gained by Escuela Nueva primary schools in Colombia: Comparison between Grades 6 and 9 招待
2023年12月
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Autonomous Learning gained by Escuela Nueva primary schools in Colombia: Comparison between Grades 6 and 9 招待 国際会議
Comparative and International Education Research Forum 2019年9月
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Autonomous Learning gained by Escuela Nueva primary schools in Colombia: Comparison between Grades 6 and 9 国際会議
Suzuki Takako
The 62th Comparative and International Society of Education 2019年4月
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Autonomous Learning gained by Escuela Nueva primary schools in Colombia: Comparison between Grade 6 and Grade 9’ School outputs of Escuela Nueva primary schools in Colombia: Autonomous Learning of fresh graduates 国際会議
2018年11月
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Autonomous Learning gained by Escuela Nueva primary schools in Colombia: Comparison between Grade 6 and Grade 9’ School outputs of Escuela Nueva primary schools in Colombia: Autonomous Learning of fresh graduates 国際会議
2018年7月
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Non-cognitive skills and future expectations: From the tracer study of Escuela Nueva in Colombia
@Takako Suzuki, Chiaki Miwa, Mikiko Nishimura and Naoki Hatta
2017年6月
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Non-Cognitive skills gained by Escuela Nueva primary schools in Colombia: Autonomous learning, self-esteem and democratic behavior of fresh graduates 招待 国際会議
Takako Suzuki
The Third International Congress of Escuelas Nuevas (III CIEN) 2016年11月
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Non-Cognitive skills gained by Escuela Nueva primary schools in Colombia: Autonomous Learning of fresh graduates 国際会議
Takako Suzuki
16th World Congress of Comparative Education Society 2016年8月
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非認知的能力におけるエスクエラ・ヌエバの効果―卒業生の追跡調査結果からー
鈴木 隆子, 三輪千明, 西村幹子
第52回日本比較教育学会 2016年6月
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Non-Cognitive skills gained by Escuela Nueva primary schools in Colombia: Autonomous Learning of fresh graduates 国際会議
Takako Suzuki
60th Comparative and International Society of Education 2016年3月
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ALTERNATIVE WAY TO SUPPORT SUSTAINABLE QUALITY EDUCATION FOR ALL: A CASE OF COLOMBIA 国際会議
2014年5月
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ALTERNATIVE WAY TO SUPPORT SUSTAINABLE QUALITY EDUCATION FOR ALL: A CASE OF COLOMBIA 国際会議
58th Comparative and International Society of Education 2014年3月
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コロンビアのエスクエラヌエバの長期的な活動維持に関する展望
鈴木 隆子
国際開発学会第26回大会 2013年11月
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農村における質の高い教育を持続的に提供するための手法の模索 ―コロンビアのエスクエラヌエバとグラミンカルダスを事例として―
鈴木 隆子
日本比較教育学会第49回大会 2013年7月
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Alternative way to support sustainable quality education for all: a case of Colombia 国際会議
2013年6月
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国際教育協力と大学における理数科教員研修(研究生を送り出す現地の立場から見た理数科教員研修への期待ーザンビアにおける事例よりー)
松原憲治、小林英里子、喜多雅一、作原逸朗、小澤大成、小野由美子、近森憲助、勝亦菜穂子、鈴木隆子
日本理科教育学会第62回全国大会 2012年8月
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持続可能な教育開発モデルの模索ーコロンビアにおける現地調査2012に向けてー
鈴木隆子
国際教育研究フォーラム 2012年6月
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持続可能な教育開発モデルの模索：ソーシャルビジネスの潜在的可能性と課題
鈴木隆子
日本比較教育学会第４８回大会 2012年6月
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アフリカにおける持続可能な教育開発モデルの模索ーソーシャルビジネスの潜在的可能性と課題ー
鈴木隆子
アフリカ教育研究フォーラム 2012年4月
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コロンビアのエスクエラヌエバの長期的な活動維持に関する展望
鈴木隆子
第22回国際開発学会 2011年11月
-
鈴木隆子
第46回日本比較教育学会 2010年6月
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Comparative Analysis of Multigrade Teaching in Japanese, Nepalese and Zambian Primary Schools 国際会議
Takako Suzuki
14th World Congress of Comparative Educaiton Societies 2010年6月
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“Comparative Analysis of Multigrade Teaching in Japanese, Nepalese and Zambian Primary Schools” 国際会議
2009年9月
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“ザンビアの複式学級：日本・ネパールとの比較における考察（調査結果）”
鈴木隆子
第45回日本比較教育学会 2009年6月
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“The effectiveness of the cascade model for in-service teacher training in Nepal” 国際会議
2008年6月
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“The effectiveness of the cascade model for in-service teacher training in Nepal” 国際会議
2008年3月
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『カスケード方式現職教員訓練の効率に関する考察―ネパールの複式学級用教員訓練の事例から―』
鈴木隆子
第43回日本比較教育学会 2007年6月
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“Multigrade teaching in primary schools in Nepal” 国際会議
2007年2月
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『サブサハラアフリカのＭＤＧ達成に向けてーザンビアのコミュニティスクールの挑戦―』
鈴木隆子
第42回日本比較教育学会 2006年6月
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『ネパールにおけるマルチグレード教員訓練の評価』
鈴木隆子
第40回日本比較教育学会 2004年6月
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“Multigrade teaching in primary schools in Nepal: Practice” 国際会議
2003年9月
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『コミュニティ参加と小学校改善』
鈴木隆子
第36回日本比較教育学会 2000年7月
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School outputs of Escuela Nueva primary schools in Colombia: Based on the attitude and behaviour of fresh graduates 国際会議
International Council on Education for Teaching (ICET) 59th World Assembly 2015年6月
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School outputs of Escuela Nueva primary schools in Colombia: Autonomous Learning of fresh graduates 国際会議
International Conference on New Horizons in Education (INTE2015) 2015年6月
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コロンビア農村地域におけるエスクエラヌエバ小学校の教育成果に関する追跡調査－研究概要及び調査過程の報告－
鈴木 隆子
国際教育研究フォーラム・第三世界の教育研究会合同開催 2014年11月
MISC
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Impact 2021年4月
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『途上国における複式学級』
鈴木 隆子
『途上国における複式学級』黒田一雄・廣里恭史編「ユネスコ国際教育計画研究所シリーズ10」東信堂 2015年2月
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『ザンビアの教育』『複式学級』
鈴木 隆子
「比較教育学事典」日本比較教育学会編、東信堂 2012年6月
学術貢献活動
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会長
国際教育研究フォーラム （ 大阪経済大学 ） 2024年3月 - 現在
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学術論文等の審査
役割：査読
2020年
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司会 国際学術貢献
2019年4月
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学術論文等の審査
役割：査読
2019年
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座長、司会 国際学術貢献
Ｍultigrade teaching international symposium （ 九州大学 ） 2018年11月
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学術論文等の審査
役割：査読
2017年
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学術論文等の審査
役割：査読
2016年
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パネリスト
国際開発学会 （ 神戸大学 ） 2012年12月
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司会（Moderator）
第48回日本比較教育学会 （ 九州大学 ） 2012年6月 - 2012年5月
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司会
アフリカ教育研究フォーラム （ 広島大学 ） 2012年4月
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座長（Chairmanship）
国際開発学会第23回全国大会 （ 名古屋大学 ） 2011年11月
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司会（Moderator）
第47回日本比較教育学会 （ 早稲田大学 ） 2011年6月
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パネリスト
国際開発学会第21回全国大会 （ 早稲田大学 ） 2010年12月
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パネリスト
国際協力キャリアセミナー （ 九州大学 ） 2010年10月
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司会（Moderator）
第46回日本比較教育学会 （ 神戸大学 ） 2010年6月
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大会実行委員
第46回日本比較教育学会 （ 神戸大学 ） 2010年6月
共同研究・競争的資金等の研究課題
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Autonomous Learning gained by Escuela Nueva primary schools in Colombia: Comparison between Grades 6 and 9
2021年
令和３年度「外国語校閲経費支援」
担当区分：研究代表者 資金種別：学内資金・基金等
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科学研究費助成事業基盤研究（B)「途上国農村地域における初等教育の教育成果に関する調査ーコロンビアでの追跡調査」 国際共著
2013年4月 - 2019年3月
九州大学
担当区分：研究代表者
コロンビアのエスクエラヌエバ小学校の卒業生の追跡調査
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途上国農村地域における初等教育の教育成果に関する調査ーコロンビアでの追跡調査
研究課題/領域番号：25301052 2013年 - 2018年
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(B)
担当区分：研究代表者 資金種別：科研費
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人間環境学府平成24年度多分野連携プログラム「学校トイレで多分野連携アプローチの可能性をさぐる」
2012年4月 - 2015年3月
九州大学
担当区分：研究分担者
学校トイレをめぐる課題に対応するための多分野連携アプローチの模索
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Teacher Workshop for TOEIC Spreaking and Writing Tests
2012年
担当区分：研究代表者 資金種別：学内資金・基金等
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科学研究費助成事業（学術研究助成基金（基盤研究C)「アメリカとコロンビアの連携事例による国際教育協力循環モデルの模索」 国際共著
2011年4月 - 2015年3月
担当区分：研究代表者
コロンビアにおける取り組みを事例とした持続可能な国際教育開発の循環モデルの模索
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アメリカとコロンビアの連携事例による国際教育協力循環モデルの模索
研究課題/領域番号：23531128 2011年 - 2013年
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
担当区分：研究代表者 資金種別：科研費
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Comparative Analysis of Multigrade Teaching in Japanese, Nepalese and Zambian Primary Schools
2010年
担当区分：研究代表者 資金種別：学内資金・基金等
担当授業科目
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学術英語production
2024年12月 - 2025年2月 冬学期
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国際教育開発論
2024年10月 - 2025年3月 後期
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学術英語production
2024年10月 - 2024年12月 秋学期
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学術英語production
2024年6月 - 2024年8月 夏学期
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学術英語A: Global issues
2024年4月 - 2024年9月 前期
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国際社会開発論
2024年4月 - 2024年9月 前期
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学術英語production
2024年4月 - 2024年6月 春学期
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学術英語・プロダクション２
2023年12月 - 2024年2月 冬学期
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学術英語・プロダクション２
2023年12月 - 2024年2月 冬学期
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学術英語・プロダクション２
2023年12月 - 2024年2月 冬学期
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学術英語・プロダクション２
2023年12月 - 2024年2月 冬学期
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国際教育開発論
2023年10月 - 2024年3月 後期
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学術英語・プロダクション１
2023年10月 - 2023年12月 秋学期
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学術英語・プロダクション１
2023年10月 - 2023年12月 秋学期
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学術英語・プロダクション１
2023年10月 - 2023年12月 秋学期
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学術英語・プロダクション１
2023年10月 - 2023年12月 秋学期
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学術英語・アカデミックイシューズ
2023年4月 - 2023年9月 前期
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学術英語・グローバルイシューズ
2023年4月 - 2023年9月 前期
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学術英語・グローバルイシューズ
2023年4月 - 2023年9月 前期
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学術英語・グローバルイシューズ
2023年4月 - 2023年9月 前期
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国際社会開発論Ⅰ
2023年4月 - 2023年9月 前期
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学術英語・プロダクション２
2022年12月 - 2023年2月 冬学期
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学術英語・プロダクション２
2022年12月 - 2023年2月 冬学期
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学術英語・プロダクション２
2022年12月 - 2023年2月 冬学期
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学術英語・プロダクション２
2022年12月 - 2023年2月 冬学期
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学術英語・プロダクション２
2022年12月 - 2023年2月 冬学期
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国際教育開発論
2022年10月 - 2023年3月 後期
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学術英語・プロダクション１
2022年10月 - 2022年12月 秋学期
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学術英語・プロダクション１
2022年10月 - 2022年12月 秋学期
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学術英語・プロダクション１
2022年10月 - 2022年12月 秋学期
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学術英語・プロダクション１
2022年10月 - 2022年12月 秋学期
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学術英語・プロダクション１
2022年10月 - 2022年12月 秋学期
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国際教育開発論講究
2022年4月 - 2023年3月 通年
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学術英語・グローバルイシューズ
2022年4月 - 2022年9月 前期
-
国際社会開発論Ⅰ
2022年4月 - 2022年9月 前期
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学術英語・アカデミックイシューズ
2022年4月 - 2022年9月 前期
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学術英語・グローバルイシューズ
2022年4月 - 2022年9月 前期
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学術英語・プロダクション２
2021年12月 - 2022年2月 冬学期
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学術英語・プロダクション２
2021年12月 - 2022年2月 冬学期
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学術英語・プロダクション２
2021年12月 - 2022年2月 冬学期
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学術英語・プロダクション２
2021年12月 - 2022年2月 冬学期
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国際教育開発論
2021年10月 - 2022年3月 後期
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学術英語・プロダクション１
2021年10月 - 2021年12月 秋学期
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学術英語・プロダクション１
2021年10月 - 2021年12月 秋学期
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学術英語・プロダクション１
2021年10月 - 2021年12月 秋学期
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学術英語・プロダクション１
2021年10月 - 2021年12月 秋学期
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国際社会開発論Ⅱ
2021年4月 - 2021年9月 前期
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学術英語・アカデミックイシューズ
2021年4月 - 2021年9月 前期
-
学術英語・アカデミックイシューズ
2021年4月 - 2021年9月 前期
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学術英語・グローバルイシューズ
2021年4月 - 2021年9月 前期
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学術英語・グローバルイシューズ
2021年4月 - 2021年9月 前期
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学術英語・アカデミックイシューズ
2021年4月 - 2021年9月 前期
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学術英語・アカデミックイシューズ
2021年4月 - 2021年9月 前期
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学術英語・グローバルイシューズ
2021年4月 - 2021年9月 前期
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学術英語・グローバルイシューズ
2021年4月 - 2021年9月 前期
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学術英語B：Integrate
2020年10月 - 2021年3月 後期
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学術英語Ｂ・インテグレイト
2020年10月 - 2021年3月 後期
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学術英語Ｂ・インテグレイト
2020年10月 - 2021年3月 後期
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学術英語Ｂ・インテグレイト
2020年10月 - 2021年3月 後期
-
学術英語Ｂ・インテグレイト
2020年10月 - 2021年3月 後期
-
国際教育開発論
2020年10月 - 2021年3月 後期
-
学術英語C・テーマベース
2020年6月 - 2020年8月 夏学期
-
国際教育開発論講究
2020年4月 - 2021年3月 通年
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国際教育開発論講究
2020年4月 - 2021年3月 通年
-
学術英語A: Production
2020年4月 - 2020年9月 前期
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学術英語Ａ・プロダクション
2020年4月 - 2020年9月 前期
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学術英語Ａ・リセプション
2020年4月 - 2020年9月 前期
-
学術英語Ａ・プロダクション
2020年4月 - 2020年9月 前期
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国際社会開発論Ⅰ
2020年4月 - 2020年9月 前期
-
学術英語Cテーマベース
2020年4月 - 2020年9月 前期
-
学術英語A: Reception
2020年4月 - 2020年9月 前期
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学術英語C・テーマベース
2020年4月 - 2020年6月 春学期
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学術英語Ｂ・インテグレイト
2019年10月 - 2020年3月 後期
-
国際教育開発論
2019年10月 - 2020年3月 後期
-
学術英語Ｂ・インテグレイト
2019年10月 - 2020年3月 後期
-
学術英語Ｂ・インテグレイト
2019年10月 - 2020年3月 後期
-
学術英語Ｂ・インテグレイト
2019年10月 - 2020年3月 後期
-
学術英語Ｂ・インテグレイト
2019年10月 - 2020年3月 後期
-
学術英語C・テーマベース
2019年6月 - 2019年8月 夏学期
-
国際教育開発論講究
2019年4月 - 2020年3月 通年
-
国際社会開発論Ⅰ
2019年4月 - 2019年9月 前期
-
学術英語Ａ・プロダクション
2019年4月 - 2019年9月 前期
-
学術英語Ａ・リセプション
2019年4月 - 2019年9月 前期
-
学術英語Ａ・リセプション
2019年4月 - 2019年9月 前期
-
学術英語Ａ・プロダクション
2019年4月 - 2019年9月 前期
-
学術英語C・テーマベース
2019年4月 - 2019年6月 春学期
-
学術英語Ｂ・インテグレイト
2018年10月 - 2019年3月 後期
-
国際教育開発論
2018年10月 - 2019年3月 後期
-
学術英語ＡＲＬ
2018年10月 - 2019年3月 後期
-
学術英語２・リーディング・リスニング
2018年10月 - 2019年3月 後期
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国際教育開発論講究
2018年4月 - 2019年3月 通年
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国際社会開発論Ⅰ
2018年4月 - 2018年9月 前期
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国際教育開発論講究
2017年4月 - 2018年3月 通年
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学術英語1･ﾗｲﾃｨﾝｸﾞ･ｽﾋﾟｰｷﾝｸﾞA
2017年4月 - 2017年9月 前期
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学術英語２リーディングリスニング
2017年4月 - 2017年9月 前期
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学術英語１リーディングリスニングA
2017年4月 - 2017年9月 前期
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国際教育開発調査論
2017年4月 - 2017年9月 前期
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国際教育開発演習
2016年10月 - 2017年3月 後期
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学術英語１ＡＷＳ
2016年10月 - 2017年3月 後期
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学術英語２ＡＲＬ
2016年10月 - 2017年3月 後期
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国際教育開発論
2016年10月 - 2017年3月 後期
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学術英語１ＡＲＬ
2016年4月 - 2016年9月 前期
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国際教育開発演習
2016年4月 - 2016年9月 前期
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国際社会開発論
2016年4月 - 2016年9月 前期
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学術英語１ＡＷＳ
2016年4月 - 2016年9月 前期
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学術英語２ＡＲＬ
2016年4月 - 2016年9月 前期
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国際教育開発演習
2015年10月 - 2016年3月 後期
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Academic Reading and Listening II
2015年10月 - 2016年3月 後期
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Acedemic English Reading and Listening I
2015年10月 - 2016年3月 後期
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Academic English Writing and Speaking
2015年10月 - 2016年3月 後期
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国際教育開発演習
2015年4月 - 2015年9月 前期
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Academic Writing and Speaking
2015年4月 - 2015年9月 前期
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Academic Reading and Listening
2015年4月 - 2015年9月 前期
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国際教育協力論
2015年4月 - 2015年9月 前期
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国際教育開発演習
2014年10月 - 2015年3月 後期
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教育学研究法
2014年10月 - 2015年3月 後期
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国際教育開発調査論
2014年10月 - 2015年3月 後期
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Academic Writing and Speaking
2014年10月 - 2015年3月 後期
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Academic Reading and Listening
2014年10月 - 2015年3月 後期
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英語リーディング
2014年10月 - 2015年3月 後期
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英語リーディング
2014年4月 - 2014年9月 前期
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国際教育開発演習
2014年4月 - 2014年9月 前期
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国際教育開発論
2014年4月 - 2014年9月 前期
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教育学研究入門
2014年4月 - 2014年9月 前期
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Academic Writing and Speaking
2014年4月 - 2014年9月 前期
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Academic Reading and Listening
2014年4月 - 2014年9月 前期
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英語3A
2013年10月 - 2014年3月 後期
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地域別国際教育協力論
2013年10月 - 2014年3月 後期
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教育学研究法
2013年10月 - 2014年3月 後期
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英語リーディング
2013年10月 - 2014年3月 後期
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英語４
2013年10月 - 2014年3月 後期
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英語3A
2013年10月 - 2014年3月 後期
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英語４
2013年4月 - 2013年9月 前期
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教育学研究入門
2013年4月 - 2013年9月 前期
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英語リーディング
2013年4月 - 2013年9月 前期
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英語２A
2013年4月 - 2013年9月 前期
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英語２A
2013年4月 - 2013年9月 前期
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地域別国際教育協力論
2012年10月 - 2013年3月 後期
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英語ⅢA
2012年10月 - 2013年3月 後期
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英語リーディング
2012年10月 - 2013年3月 後期
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教育学研究法
2012年10月 - 2013年3月 後期
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教育学研究法
2012年4月 - 2012年9月 前期
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英語ⅡA
2012年4月 - 2012年9月 前期
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英語Ⅰ
2012年4月 - 2012年9月 前期
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英語リーディング
2012年4月 - 2012年9月 前期
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国際教育協力論
2012年4月 - 2012年9月 前期
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地域別国際教育協力論
2011年10月 - 2012年3月 後期
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教育学研究法
2011年10月 - 2012年3月 後期
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英語ⅢA
2011年10月 - 2012年3月 後期
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英語テストテイキング
2011年10月 - 2012年3月 後期
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英語I
2011年4月 - 2011年9月 前期
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教育学研究法
2011年4月 - 2011年9月 前期
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国際教育協力論
2011年4月 - 2011年9月 前期
-
英語リーディング
2011年4月 - 2011年9月 前期
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英語X
2011年4月 - 2011年9月 前期
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英語ⅡA
2011年4月 - 2011年9月 前期
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西南アジア教育協力論
2010年10月 - 2011年3月 後期
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英語テストテイキング
2010年10月 - 2011年3月 後期
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英語３Ａ
2010年10月 - 2011年3月 後期
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英語Ⅰ
2010年4月 - 2010年9月 前期
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国際教育協力論
2010年4月 - 2010年9月 前期
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社会開発概論
2010年4月 - 2010年9月 前期
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英語リーディング
2010年4月 - 2010年9月 前期
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英語ⅢＢ
2010年4月 - 2010年9月 前期
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英語ⅡＡ
2010年4月 - 2010年9月 前期
FD参加状況
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2023年5月 役割：参加 名称：外国語教育における機械翻訳等の支援ツールの使用についてー英語科目を事例として
主催組織：部局
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2021年2月 役割：参加 名称：九州大学教育の質向上支援プログラム（NEEP） 「アカデミック・ライティング＆プレゼンテーション教材開発 ―英語で科学するアクティブ・ラーナー育成に向けて―」（2018-2020年度）で開発した 基幹教育学術英作文・プレゼンテーション科目向けの教材について
主催組織：部局
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2018年5月 役割：参加 名称：九州大学学術情報リポジトリ（QIR）登録方法について
主催組織：部局
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2012年9月 役割：参加 名称：Propell Teacher Workshop for TOEIC Speaking and writing Tests
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2012年1月 役割：参加 名称：大学におけるハラスメントー特にアカデミック・ハラスメントについてー
主催組織：部局
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2010年5月 役割：その他 名称：英国における大学教育の現状
主催組織：部局
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2010年4月 役割：参加 名称：言語文化研究院の情報発信戦略を考えるーHPの充実と今後の展望ー
主催組織：部局
他大学・他機関等の客員・兼任・非常勤講師等
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2021年 日本福祉大学 区分:集中講義 国内外の区分:国内
学期、曜日時限または期間：2021年6月26日から27日まで（9時から16時）
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2017年 モナシュ大学教育学部 区分:客員教員 国内外の区分:国外
学期、曜日時限または期間：半年
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2011年 広島大学教育開発国際協力センター 区分:客員教員 国内外の区分:国内
学期、曜日時限または期間：2011年6月1日ー2016年3月31日
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2011年 鳴門教育大学 区分:非常勤講師 国内外の区分:国内
学期、曜日時限または期間：集中講義（9月27-30日）
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2010年 鳴門教育大学 区分:非常勤講師 国内外の区分:国内
学期、曜日時限または期間：夏季集中講義（9月14-17日）
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2009年 鳴門教育大学 区分:非常勤講師 国内外の区分:国内
学期、曜日時限または期間：夏季集中講義（9月27-30日）
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2007年 南山短期大学 区分:非常勤講師 国内外の区分:国内
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2006年 南山大学 区分:非常勤講師 国内外の区分:国内
国際教育イベント等への参加状況等
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2024年3月
国際教育研究フォーラム
令和五年度第３回国際教育研究フォーラム
開催国・都市名：大阪府
参加者数：10
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2023年12月
国際教育研究フォーラム
令和五年第二回国際教育研究フォーラム
開催国・都市名：大阪府
参加者数：15
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2023年5月
国際教育研究フォーラム
令和5年度 第1回国際教育研究フォーラム
開催国・都市名：大阪市
参加者数：10
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2019年9月
National University of Mongolia
Comparative and International Education Research Forum
開催国・都市名：Ulaanbaatar, Mongolia
参加者数：200
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2018年11月
九州大学言語文化研究院
Multigrade Teaching Symposium
開催国・都市名：福岡市
参加者数：20
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2017年2月
大阪市教員、教育委員会
大阪市教員研究発表会
開催国・都市名：大阪市
参加者数：200
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2017年2月
外務省、広島大学、筑波大学
国際教育協力フォーラム
開催国・都市名：東京
参加者数：200
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2016年11月
Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente (FEN)
The Third International Congress of Escuelas Nuevas (III CIEN)
開催国・都市名：コロンビア・ボゴタ
参加者数：200
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2016年7月
名古屋大学大学院国際開発研究科
名古屋大学大学院国際開発研究科創立25周年記念国際シンポジウム
開催国・都市名：名古屋
参加者数：100
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2016年2月
外務省、広島大学、筑波大学
国際教育協力フォーラム
開催国・都市名：東京
参加者数：100
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2015年11月
メキシコ政府
第４４期日墨戦略的グローバル・パートナーシップ研修計画短期コース
開催国・都市名：メキシコ・メキシコシティ、プエブラ、オアハカ、チアパス
参加者数：10
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2015年5月
対馬市教育委員会・対馬へき地・小規模校教育研究連盟
平成27年度第１回複式指導法研修会
開催国・都市名：対馬市
参加者数：50
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2015年2月
大阪小学校教育研究会
大阪市小学校教育研究会
開催国・都市名：大阪
参加者数：500
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2015年2月
文科省、外務省、広島大学、筑波大学
国際教育協力フォーラム
開催国・都市名：東京
参加者数：300
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2015年2月
広島大学
平成26年度広島大学教育開発国際協力センター特別セミナー
開催国・都市名：東京
参加者数：30
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2014年11月
岡山大学
ユネスコスクール全国大会
開催国・都市名：岡山
参加者数：500
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2014年10月
SRID
SRIDシンポジウム
開催国・都市名：東京
参加者数：100
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2014年6月
国際開発学会支部
開発と社会学研究会
開催国・都市名：福岡市
参加者数：20
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2014年2月
広島大学
平成25年度広島大学教育開発国際協力センター特別セミナー
開催国・都市名：東京
参加者数：50
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2014年2月
文部科学省、外務省、広島大学、筑波大学
国際教育協力フォーラム
開催国・都市名：東京
参加者数：200
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2013年7月
九州大学ソーシャルビジネス研究センター
ソーシャルビジネスフォーラムアジア
開催国・都市名：大阪
参加者数：200
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2013年4月
関西大学
国際教育フォーラム
開催国・都市名：大阪府高槻市
参加者数：20
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2013年2月
文部科学省、外務省、広島大学、筑波大学
国際教育協力フォーラム
開催国・都市名：東京
参加者数：200
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2013年2月
広島大学
平成24年度広島大学教育開発国際協力センター特別セミナー
開催国・都市名：東京
参加者数：50
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2012年12月
ARUN
ARUN国際シンポジウム
開催国・都市名：東京
参加者数：100
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2012年9月
The Institute for International Business Communication
Propell Teacher Workshop for the TOEIC Speaking and Writing Tests
開催国・都市名：大阪
参加者数：30
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2012年7月
九州大学ソーシャルビジネス研究センター
ソーシャル・ビジネス・フォーラム・アジア in 福岡2012
開催国・都市名：福岡
参加者数：200
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2012年7月
広島大学
Africa-Asia Educational Collaborative Research Symposium
開催国・都市名：東京
参加者数：100
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2012年5月
九州大学ユヌス＆椎木ソーシャルビジネス研究センター
SBFA2012事前ワークショップ第1回
開催国・都市名：福岡
参加者数：30
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2012年2月
広島大学教育開発国際協力センター
平成23年度広島大学教育開発国際協力センター特別セミナー
開催国・都市名：東京
参加者数：50
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2012年2月
文部科学省、外務省、広島大学、筑波大学
第９回国際教育協力日本フォーラム
開催国・都市名：東京
参加者数：200
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2012年1月
ARUN
ARUN合同会社設立2周年シンポジウム「ビジネスとソーシャル・インベストメントから生まれる新しい国際協力の形」
開催国・都市名：東京
参加者数：100
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2012年1月
CSOネットワーク
CSOネットワーク開発セミナー「ソーシャル・イノベーションへの期待ー開発課題解決へのアプローチとしてー」
開催国・都市名：東京
参加者数：100
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2011年10月
九州大学ユヌス＆椎木ソーシャルビジネス研究センター
ユヌス＆椎木ソーシャルビジネス研究センター開設記念シンポジウム
開催国・都市名：福岡
参加者数：100
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2011年7月
九州大学グラミンクリエイティブラボ
ソーシャルビジネスフォーラムアジア
開催国・都市名：福岡
参加者数：200
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2011年1月
文部科学省 日本ユネスコ国内委員会 九州大学大学院言語文化研究院
ユネスコスクール研修会 in 大牟田
開催国・都市名：福岡県大牟田市
参加者数：200
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2010年10月
九州大学
国際協力キャリアセミナー
開催国・都市名：福岡
参加者数：200
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2010年10月
宮城教育大学
ユネスコスクール全国大会
開催国・都市名：仙台
参加者数：200
社会貢献・国際連携活動概要
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英国イーストアングリア大学との国際連携促進（2010年5月）
社会貢献活動
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ニューカレドニアの暴動に関するニュースの情報提供とクイズ問題の監修
テレビ朝日 グッド！モーニング 2024年5月
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JICAパートナーシップセミナー
バングラディッシュ 2012年2月
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九州地域の小中学校がユネスコスクール申請する場合の申請書の添削
九州地域の小中学校 2010年4月
メディア報道
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ニューカレドニアの暴動について テレビ・ラジオ番組
テレビ朝日 2024年5月
外国人研究者等の受け入れ状況
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コロンボ大学
受入れ期間： 2018年11月 （期間）：2週間未満
国籍：スリランカ民主社会主義共和国
専業主体：日本学術振興会
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ロンドン大学
受入れ期間： 2018年11月 （期間）：2週間未満
国籍：グレートブリテン・北アイルランド連合王国(英国)
専業主体：日本学術振興会
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ロスアンデス大学
受入れ期間： 2014年2月 （期間）：2週間未満
国籍：コロンビア共和国
専業主体：日本学術振興会
-
ロンドン大学
受入れ期間： 2014年2月 （期間）：2週間未満
国籍：グレートブリテン・北アイルランド連合王国(英国)
専業主体：日本学術振興会
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Fundacion Escuela Nueva
受入れ期間： 2014年2月 （期間）：2週間未満
国籍：コロンビア共和国
専業主体：日本学術振興会
海外渡航歴
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2024年3月
滞在国名1：スリランカ民主社会主義共和国 滞在機関名1：コロンボ大学
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2024年3月
滞在国名1：バングラデシュ人民共和国 滞在機関名1：ダッカ大学
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2019年9月
滞在国名1：モンゴル国 滞在機関名1：National University of Mongolia
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2019年4月
滞在国名1：アメリカ合衆国 滞在機関名1：San Francisco
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2018年7月
滞在国名1：フランス共和国 滞在機関名1：INTE
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2017年10月 - 2018年4月
滞在国名1：オーストラリア連邦 滞在機関名1：モナシュ大学
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2017年8月 - 2017年9月
滞在国名1：コロンビア共和国 滞在機関名1：アンテオキア州中学校11校
滞在国名2：エクアドル共和国 滞在機関名2：キンディオ州中学校8校
滞在機関名3：JICAエクアドル事務所
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2017年3月
滞在国名1：グレートブリテン・北アイルランド連合王国(英国) 滞在機関名1：ロンドン大学
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2016年11月
滞在国名1：コロンビア共和国 滞在機関名1：Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente (FEN)
滞在機関名2：secondary schools
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2016年8月
滞在国名1：中華人民共和国 滞在機関名1：北京師範大学
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2016年3月
滞在国名1：カナダ 滞在機関名1：University of British Colombia
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2015年11月 - 2015年12月
滞在国名1：メキシコ合衆国 滞在機関名1：National Polytechnic Institute
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2015年9月
滞在国名1：コロンビア共和国 滞在機関名1：エスクエラヌエバ基金
滞在機関名2：2州の小中学校
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2015年6月
滞在国名1：スペイン 滞在機関名1：バルセロナ自治大学
滞在機関名2：International Conference on New Horizons in Education
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2015年3月
滞在国名1：スペイン 滞在機関名1：バルセロナ自治大学
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2014年9月 - 2014年10月
滞在国名1：コロンビア共和国 滞在機関名1：ロスアンデス大学
滞在機関名2：エスクエラヌエバ基金
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2014年9月 - 2014年10月
滞在国名1：アメリカ合衆国 滞在機関名1：Pearson International
滞在国名2：コロンビア共和国 滞在機関名2：ロスアンデス大学
滞在機関名3：エスクエラヌエバ基金
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2014年5月
滞在国名1：中華人民共和国 滞在機関名1：杭州師範大学
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2014年3月
滞在国名1：カナダ 滞在機関名1：Tronto University
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2013年6月 - 2013年7月
滞在国名1：アルゼンチン共和国 滞在機関名1：University of Buenos Aires
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2012年11月
滞在国名1：オーストリア共和国 滞在機関名1：Austria Centre
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2012年8月 - 2012年9月
滞在国名1：コロンビア共和国 滞在機関名1：Fundacion Escuela Nueva Volvamos a la Gente
滞在機関名2：Grameen Social Business
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2012年3月
滞在国名1：ドイツ連邦共和国 滞在機関名1：The Grameen Creative Lab
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2012年2月
滞在国名1：バングラデシュ人民共和国 滞在機関名1：JICA Bangladesh office
滞在機関名2：JETRO
滞在機関名3：BRAC
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2011年10月 - 2011年11月
滞在国名1：コロンビア共和国 滞在機関名1：Fundacion Escuela Nueva Volvamos a la Gente
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2011年4月 - 2011年5月
滞在国名1：カナダ 滞在機関名1：McGill University
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2010年6月
滞在国名1：トルコ共和国 滞在機関名1：Boğaziçi University Faculty of Education
学内運営に関わる各種委員・役職等
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2024年4月 - 2026年3月 研究院 自己点検・評価委員
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2022年4月 - 2024年3月 研究院 男女共同参画委員会
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2022年4月 - 2024年3月 研究院 FD委員会
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2021年4月 - 2023年3月 研究院 ハラスメント委員
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2020年4月 - 2021年3月 研究院 TOEIC対策講座コーディネーター
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2018年4月 - 2020年3月 研究院 将来計画委員会
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2016年4月 - 2018年3月 研究院 研究戦略委員会
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2015年10月 - 2018年3月 全学 国際協力WG委員
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2013年5月 - 2015年4月 全学 国際交流専門委員会
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2013年5月 - 2014年3月 全学 Ｇ３０実施調整会議委員
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2012年4月 - 2014年3月 研究院 ファカルティデベロップメント委員会
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2012年4月 - 2014年3月 研究院 将来計画委員会
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2011年4月 - 現在 全学 ユヌス＆椎木ソーシャルビジネス研究センター運営委員
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2011年4月 - 2024年9月 全学 ソーシャルビジネス研究センター運営委員
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2010年4月 - 2015年3月 研究院 国際交流委員会
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2010年4月 - 2012年3月 研究院 研究戦略委員会