「センシティブな話題とシチズンシップ教育の可能性―共創学部のGlobal Seminarの事例研究―」 査読

@李暁燕

『九州大学基幹教育紀要』   第7巻   117 - 129   2021年2月

小学校連絡文書の考察―子どもを持つ留学生に対する生活支援の視点からの事例分析― 査読

＠李暁燕

留学生交流・指導研究   ( 20 )   17 - 26   2018年3月

外国人保護者に対する日本語支援―小学校配布プリントの特徴および「学校カルチャー語彙」の分析を通じて― 査読

＠李暁燕

地球社会統合科学   24 ( 2 )   1 - 12   2017年12月

多文化グループワークによるグローバル人材の育成―日本人学生と留学生とのClass Shareの教育実践より― 査読

＠李 暁燕

『九州大学基幹教育紀要』第2巻   ( 2 )   36 - 47   2016年3月

創作タスクによる日本語オノマトペのニュアンス学習システム 査読

＠楊碩, ＠橋本敬, ＠李冠宏, ＠李暁燕

人工知能学会論文誌   331 - 339   2015年1月

Teaching the Tacit Nuances of Japanese Onomatopoeia through an E-Learning System: An Evaluation Approach of Narrative Interpretation 査読 国際誌

XiaoYan Li, Takashi Hashimoto, Guanhong Li, Shuo Yang

Proceedings of ICES 2015 : XIII International Conference on Educational Sciences   1720 - 1725   2015年1月

多文化グループワークによる暗黙的文化知識の共有―早稲田大学における総合活動型教育を事例に― 査読

李 暁燕

地球社会統合科学   第21巻 ( 第1-2合併号 )   71 - 80   2014年12月

日本語学習者のための自主学習用E-Learningシステムの改善に向けて―楊ら(2014)の提案方法を改善するコアとなるポイント― 査読

李 暁燕, 橋本敬, 李冠宏, 楊碩

2014年日本語教育国際研究大会   2014年7月

Knowledge Creation through Inter-Cultural Communication in Multi-Cultural Groupwork 査読 国際誌

XIAOYAN LI, Umemoto, Katsuhiro

Intercultural Communication Studies   21 ( 1 )   229 - 242   2013年4月

Enriching Self-Knowledge: Inter-Cultural Communication through Multi-Cultural Groupwork

XIAOYAN LI

Proceedings of The 18th International Conference of the International Association for Intercultural Communication Studies   2012年6月

Knowledge Creation through Collaboration in Learner Autonomy Class of JFL

XiaoYan Li, Katsuhiro Umemoto

Proceedings of The 7th International Conference on Knowledge Management   2010年10月

Toward an Integrated Approach to Teaching Japanese Language and Culture: A Knowledge Perspective 査読 国際誌

XiaoYan Li, Katsuhiro Umemoto

Intercultural Communication Studies   18 ( 2 )   285 - 299   2010年9月

日本の大学における『言語文化教育』―知識の視点から考える―

李 暁燕, 杉山公造・梅本勝博

2010世界日本語教育大会予稿集   2010年7月

留学前教育の「日本事情」のあり方について

李 暁燕

北陸大学紀要   ( 31 )   173 - 179   2007年12月

中国人留学生のカルチャーショックに関する一考察

李 暁燕

日本文化論叢   4   503 - 513   2007年9月

2＋2留学生が日本社会に適応できるためには

李 暁燕

北陸大学紀要   ( 30 )   121 - 127   2006年12月

家族関係から見る日本人の「甘え」の心理 査読 国際誌

李 暁燕

日本語学習と研究   2006年増刊   61 - 64   1900年

総合活動型クラスにおける言語文化知識の変容

李暁燕, 梅本勝博

異文化コミュニケーションのための日本語教育   1   231 - 232   1900年

「絆・ギャップとシティズンシップの変容―外国人保護者のPTA役員のインタビュー調査から―」 査読

@李暁燕

シティズンシップ教育研究大会2020   2020年10月

グローバルシティズンシップ教育としての第二言語教育―九州大学の実践を例に― 査読 国際誌

@李暁燕

多文化研究と異文化理解教育の国際シンポジウム論文集   2019年9月

多文化グループワークによるシティズンシップ教育 査読 国際誌

＠李暁燕

ヴェネツィア2018 日本語教育国際研究大会論文集（USB）   2018年8月

暗黙知の共有と価値の共創—言語文化教育のあり方を考えるー 査読

＠李暁燕

批判的言語教育国際シンポジウム論文集   2018年6月

Innovative Talents Cultivation through Multicultural Communication Class 査読 国際誌

Proceedings of the 14th Annual International Conference of the China Association for Intercultural Communication (CAFIC)   2018年6月

小学校配布プリントにおける暗黙的な『日本の学校カルチャー』の分析―外国人保護者に対する日本語支援の視点から― 査読

＠李暁燕

日本語教育学会秋季大会予稿集   186 - 191   2016年9月

言語教育の商品化に伴う教育側の進化 国際誌

＠李 暁燕, ＠橋本敬

言語教育の「商品化」と「消費」を考えるシンポジウム報告集（Kindle版）   5246 - 5401   2016年7月

創作タスクによる日本語オノマトペのニュアンス学習方法に関する研究 査読

楊碩, 橋本敬, 李冠宏, 李 暁燕

言語処理学会第20回年次大会   117 - 120   2014年3月

多文化グループワークによるグローバル人材の育成

李 暁燕

『留学生教育学会』第18回研究大会予稿集   2013年8月

『日本語能力試験対策補導叢書・二級文字語彙』

李 暁燕（ 担当： 編集）

大連理工大学出版社  2006年10月 

『新大学日本語会話』

李 暁燕, 徐 文智, 王 尼（ 担当： 編集）

大連理工大学出版社  2006年3月 

How to read "between the lines" in Japan 招待 国際会議

Intercultural Communication Festival in Ocean University of China  2020年10月 

グローバルシティズンシップ教育としての第二言語教育―九州大学の実践を例に― 国際会議

李暁燕

多文化研究と異文化理解教育についての国際シンポジウム  2019年9月 

Japanese Language Support for Foreign Parents Leading to Community Cohesion 国際会議

LI XIAOYAN

The International Association for Intercultural Communication Studies (IAICS) 25th Conference 2019  2019年7月 

シティズンシップ教育としての日本語教育の確立をめざして: ヨーロッパの挑戦は東アジアに共生をもたらすか 国際会議

森山新・山本冴里・李暁燕

2018 日本語教育国際研究大会  2018年8月 

暗黙知の共有と価値の共創—言語文化教育のあり方を考えるー

李暁燕

批判的言語教育国際シンポジウム  2018年6月 

Innovative Talents Cultivation through Multicultural Communication Class 国際会議

LI XIAOYAN

the 14th Annual International Conference of the China Association for Intercultural Communication (CAFIC)  2018年6月 

日本の学校文化と隠れたカリキュラム―「学校お便りコーパス」の分析を通して― 国際会議

李暁燕

2017年東北アジア国際言語文化研究基地年次大会  2017年9月 

日本語オノマトペの暗黙的ニュアンスの学習支援システム ―パ行ABAB型の感性記述データベースの構築―

李 暁燕

日本語教育学会  2017年5月 

教材を使わない「自由」の裏に求められるもの―留学生と日本人学生の混成クラスにおけるアクティブ・ラーニングの教育実践より― 国際会議

李 暁燕

第2回「日本語教育学の理論と実践をつなぐ」国際シンポジウム  2017年3月 

大学生のストレス対処能力を高めるe-learning教材試作版の効果測定

松下智子, 福盛英明, 梶谷康介, 川本淳平, 李 暁燕

第18回日本健康支援学会年次学術大会  2017年3月 

小学校配布プリントにおける暗黙的な「日本の学校カルチャー」の分析―外国人保護者に対する日本語支援の視点から―

李 暁燕

日本語教育学会秋季大会  2016年10月 

大学生のこころの健康のe-ラーニングシステムの構築（１）ー試行コンテンツの作成ー

福盛英明, 松下智子, 梶谷康介, 川本淳平, 李 暁燕

第54回全国保健管理研究集会  2016年10月 

「学校カルチャー語彙」の理解度分析―生活者としての外国人保護者を支援する教材作成に向けて 国際会議

李 暁燕

2016年9月 

第二言語教育における暗黙的知識の習得メカニズム―オノマトペのE-learningシステムの構築に見えた可能性―

李 暁燕

日本語教育学会春季大会  2016年5月 

情報を意味づけるコミュニケーションとは―活動型教育の成立条件を考える―

李 暁燕

言語文化教育研究学会第2回年次大会  2016年3月 

中国語母語話者の『学校カルチャー語彙』の理解度分析―学校お便りコーパスの複合名詞に注目して―

李 暁燕

言語処理学会第22回年次大会  2016年3月 

協働学習による異文化理解―留学生と日本人学生のClass Shareの教育実践より― 招待

李 暁燕

九州大学大学院地球社会科学府と山東大学外国語学院合同研究会  2015年12月 

学校プリント読解のストラテジーの解明―生活者としての外国人保護者に対する日本語支援の視点から― 国際会議

李 暁燕, 本田弘之

EJHIB2015国際語としての日本語に関する国際シンポジウム  2015年8月 

Teaching the Tacit Nuances of Japanese Onomatopoeia through an E-Learning System: An Evaluation Approach of Narrative Interpretation 国際会議

XiaoYan Li, Takashi Hashimoto, Guanhong Li, Shuo Yang

ICES 2015 : XIII International Conference on Educational Sciences  2015年1月 

言語・文化・コミュニケーションと知識創造 ―活動型クラスにおける人々の「自己成長」をめぐって―

李 暁燕

言語文化教育研究学会第一回研究集会  2014年12月 

日本語学習者のためのオノマトペの自主学習用E-learningの改善に向けて－楊ら（2014）の提案方法を改善するコアとなるポイント－ 国際会議

李 暁燕, 橋本敬, 楊碩, 李冠宏

2014年日本語教育国際研究大会  2014年7月 

多文化グループワークによる言語文化統合教育の試み ―言語的知識と文化的知識の変容に注目して― 国際会議

李 暁燕

華東師範大学外国語学院と九州大学比文学府第三回合同研究会  2014年3月 

多文化グループワークにおける協働から見る「つなげること」と「断ち切ること」

李 暁燕

第18回言語文化教育研究会  2013年12月 

Enriching Self-Knowledge: Inter-Cultural Communication through Multi-Cultural Groupwork 国際会議

XIAOYAN LI, Katsuhiro Umemoto

The 18th International Conference of the International Association for Intercultural Communication Studies  2012年6月 

多文化グループワークにおける「共修」 招待

李 暁燕

多文化関係学会九州地域研究会  2013年10月 

Toward an Integrated Approach to Learning A Foreign Language and Culture: A Literature Review 国際会議

XIAOYAN LI, Katsuhiro Umemoto

The 15th International Conference of the International Association for Intercultural Communication Studies  2009年9月 

日本の大学における『言語文化教育』―知識の視点から考える― 国際会議

李 暁燕, 杉山公造・梅本勝博

2010世界日本語教育大会  2010年7月 

Knowledge Creation through Collaboration in Learner Autonomy Class of JFL 国際会議

XIAOYAN LI, KATSUHIRO UMEMOTO

The 7th International Conference on Knowledge Management, Pittsburgh  2010年10月 

総合活動型クラスにおける言語文化知識の変容 国際会議

李 暁燕

2011世界日 本語教育大会  2011年8月 

多文化グループワークによるグローバル人材の育成

李 暁燕

留学生教育学会  2013年8月 

多文化と我々の未来 招待 国際会議

李暁燕

国際文化フェスティバル  2019年11月 

Self-renewal through the creation activities in learner-agency class: A case study in Kyushu University 国際会議

XiaoYan Li

the International Symposium on Business and Social Sciences  2015年7月 

日本人学生と留学生の混成クラスにおけるグループワーク―日本人学生の自己成長に注目して―

李 暁燕

言語文化研究教育学会第2回研究集会  2015年6月 

創作タスクによる日本語オノマトペのニュアンス学習方法に関する研究

楊碩, 橋本敬, 李冠宏, 李 暁燕

言語処理学会第20回年次大会  2014年3月 

中国人留学生のカルチャーショックに関する一考察 国際会議

李 暁燕

第四回中・日・韓文 化教育研究国際フォーラム  2006年9月 

「言語」と「文化」を統合する日本語教育―「知識」の視点から考える―

李 暁燕

留学生教育学会第14回研究大会  2009年8月 

the China Association for Intercultural Communication

国立大学留学生指導研究協議会

北東アジア言語教育研究会

査読委員

第7回知識共創フォーラム  2017年1月 - 2017年2月

学術論文等の審査

役割：査読

2017年

司会（Moderator） 国際学術貢献

言語教育の「商品化」と「消費」を考えるシンポジウム  （ 香港大学 ） 2016年7月

セッション司会 国際学術貢献

言語教育の「商品化」と「消費」を考えるシンポジウム  （ 香港大学 ） 2016年7月

査読委員

第6回知識共創フォーラム  2016年1月

査読委員 国際学術貢献

2015年11月

座長 国際学術貢献

2015年1月

座長（Chairmanship） 国際学術貢献

2015年1月

査読委員

第4回知識共創フォーラム  2014年3月

知識共創教育の理論的モデルと実践的モデルの開発 —チームベースの学際的な教育研究— 国際共著

2019年4月 - 2023年6月

北東アジアでの外国語教育実践で、社会的な論争上にある問題を取りあげる価値と手法

2018年4月 - 2022年3月

複言語・複文化主義に基づいたシティズンシップ教育としての日本語教育

2018年4月 - 2021年3月

北東アジアでの外国語教育実践で、社会的な論争上にある問題を取り上げる価値と手法

研究課題/領域番号：18K00832  2018年 - 2022年

日本学術振興会  科学研究費助成事業  基盤研究(C)

複言語・複文化主義に基づいたシティズンシップ教育としての日本語教育

研究課題/領域番号：18K00681  2018年 - 2021年

日本学術振興会  科学研究費助成事業  基盤研究(C)

博報財団第10回研究助成（継続助成）「生活者としての外国人保護者のための学校文書研究」

2016年8月 - 2018年3月

科学研究費補助金・基盤研究（C) 「大学生のストレス対処能力を高めるeラーニングシステムの開発」，（課題番号：16K04369）

2016年4月 - 2019年3月

外国人の保護者のための学校配布プリントの研究

研究課題/領域番号：16K13241  2016年 - 2018年

科学研究費助成事業  挑戦的萌芽研究

大学生のストレス対処能力を高めるeラーニングシステムの開発

研究課題/領域番号：16K04369  2016年 - 2018年

日本学術振興会  科学研究費助成事業  基盤研究(C)

「生活者としての外国人保護者のための学校文書研究」

2016年 - 2017年

第10回児童教育実践についての研究助成 （長期継続助成）

博報財団第10回研究助成　長期継続助成「生活者としての外国人保護者のための学校文書研究」

2016年

博報財団第10回研究助成「生活者としての外国人保護者のための学校プリント研究」

2015年4月 - 2016年3月

公益財団法人博報児童教育振興会 

科学研究費補助金・若手研究（B) 「暗黙的ニュアンスを学習するためのオノマトペのE-learningシステム」

2015年3月 - 2018年3月

九州大学、北陸先端科学技術大学院大学 

暗黙的ニュアンスを学習するためのオノマトペE-learningシステム

研究課題/領域番号：15K16782  2015年 - 2017年

科学研究費助成事業  若手研究(B)

「生活者としての外国人保護者のための学校プリント研究」

2015年

博報財団第10回「児童教育実践についての研究助成」

第10回児童教育実践についての研究助成 「生活者としての外国人保護者のための学校プリント研究」

2015年

Ｈ26年度九州大学教育研究プログラム・研究拠点形成プロジェクト（Ｐ＆Ｐ）

2014年9月 - 2015年3月

九州大学 

オノマトペの学習システムの構築

2014年 - 2015年

研究補助雇用

暗黙的ニュアンスを学習するためのオノマトペのE-learningシステムに関する研究

2014年

平成26年度九州大学教育研究プログラム・研究拠点形成プロジェクト（P&P)

大学におけるグローバル人材育成のための多文化グループワーク

2013年

日本学術振興会  海外特別研究員

議論と創造のコミュニケーションA

2024年12月 - 2025年2月   冬学期

〔学際〕言語・コミュニケーション論Ａ

2024年12月 - 2025年2月   冬学期

個別研究指導Ⅰ

2024年10月 - 2025年3月   後期

Doctoral Integrated Seminar Ⅱ

2024年10月 - 2025年3月   後期

博士総合演習 Ⅱ

2024年10月 - 2025年3月   後期

Thesis Advising Ⅲ

2024年10月 - 2025年3月   後期

Thesis AdvisingⅡ

2024年10月 - 2025年3月   後期

Thesis AdvisingⅠ

2024年10月 - 2025年3月   後期

Field Research and Practicum

2024年10月 - 2025年3月   後期

個別研究指導Ⅲ

2024年10月 - 2025年3月   後期

異文化対応２

2024年10月 - 2024年12月   秋学期

TutorialⅠ

2024年10月 - 2024年12月   秋学期

知識共創論Ⅶ

2024年10月 - 2024年12月   秋学期

知識共創論Ⅲ

2024年10月 - 2024年12月   秋学期

Doctoral Seminar Ⅲ

2024年10月 - 2024年12月   秋学期

異文化対応２

2024年6月 - 2024年8月   夏学期

学術英語・テーマベース

2024年6月 - 2024年8月   夏学期

知識共創論Ⅵ

2024年6月 - 2024年8月   夏学期

知識共創論Ⅱ

2024年6月 - 2024年8月   夏学期

Doctoral Seminar Ⅱ

2024年6月 - 2024年8月   夏学期

博士演習 Ⅱ

2024年6月 - 2024年8月   夏学期

TutorialⅡ

2024年6月 - 2024年8月   夏学期

Doctoral Dissertation Advising

2024年4月 - 2025年3月   通年

フィールド調査実習

2024年4月 - 2024年9月   前期

Doctoral Integrated Seminar Ⅰ

2024年4月 - 2024年9月   前期

博士総合演習 Ⅰ

2024年4月 - 2024年9月   前期

Thesis Advising Ⅲ

2024年4月 - 2024年9月   前期

Thesis AdvisingⅡ

2024年4月 - 2024年9月   前期

Thesis AdvisingⅠ

2024年4月 - 2024年9月   前期

Field Research and Practicum

2024年4月 - 2024年9月   前期

個別研究指導Ⅱ

2024年4月 - 2024年9月   前期

異文化対応２

2024年4月 - 2024年6月   春学期

チュートリアルⅠ

2024年4月 - 2024年6月   春学期

知識共創論Ⅴ

2024年4月 - 2024年6月   春学期

知識共創論Ⅰ

2024年4月 - 2024年6月   春学期

Doctoral Seminar Ⅰ

2024年4月 - 2024年6月   春学期

博士演習 Ⅰ

2024年4月 - 2024年6月   春学期

TutorialⅠ

2024年4月 - 2024年6月   春学期

議論と創造のコミュニケーションA

2023年12月 - 2024年2月   冬学期

異文化対応 2

2023年12月 - 2024年2月   冬学期

博士演習 Ⅳ

2023年12月 - 2024年2月   冬学期

知識共創論Ⅷ

2023年12月 - 2024年2月   冬学期

知識共創論Ⅳ

2023年12月 - 2024年2月   冬学期

フィールド調査実習

2023年10月 - 2024年3月   後期

博士演習 Ⅱ

2023年10月 - 2024年3月   後期

博士総合演習 Ⅱ

2023年10月 - 2024年3月   後期

個別研究指導Ⅲ

2023年10月 - 2024年3月   後期

個別研究指導Ⅰ

2023年10月 - 2024年3月   後期

言語コミュニケーション論

2023年10月 - 2023年12月   秋学期

異文化対応 2

2023年10月 - 2023年12月   秋学期

博士演習 Ⅲ

2023年10月 - 2023年12月   秋学期

知識共創論Ⅶ

2023年10月 - 2023年12月   秋学期

知識共創論Ⅲ

2023年10月 - 2023年12月   秋学期

知識共創論Ⅱ

2023年6月 - 2023年8月   夏学期

異文化対応 2

2023年6月 - 2023年8月   夏学期

博士演習 Ⅱ

2023年6月 - 2023年8月   夏学期

知識共創論Ⅵ

2023年6月 - 2023年8月   夏学期

フィールド調査実習

2023年4月 - 2024年3月   通年

知識共創論

2023年4月 - 2024年3月   通年

異文化対応２

2023年4月 - 2024年3月   通年

博士個別研究指導

2023年4月 - 2024年3月   通年

博士個別研究指導

2023年4月 - 2024年3月   通年

博士個別研究指導

2023年4月 - 2024年3月   通年

博士個別研究指導

2023年4月 - 2024年3月   通年

個別研究指導Ⅱ

2023年4月 - 2023年9月   前期

博士個別研究指導

2023年4月 - 2023年9月   前期

博士演習 Ⅰ

2023年4月 - 2023年9月   前期

博士総合演習 Ⅰ

2023年4月 - 2023年9月   前期

言語コミュニケーション論

2023年4月 - 2023年6月   春学期

異文化対応 2

2023年4月 - 2023年6月   春学期

博士演習 Ⅰ

2023年4月 - 2023年6月   春学期

知識共創論Ⅴ

2023年4月 - 2023年6月   春学期

知識共創論Ⅰ

2023年4月 - 2023年6月   春学期

チュートリアルⅠ

2023年4月 - 2023年6月   春学期

博士演習 Ⅳ

2022年12月 - 2023年2月   冬学期

知識共創論Ⅷ

2022年12月 - 2023年2月   冬学期

知識共創論Ⅳ

2022年12月 - 2023年2月   冬学期

議論と創造のコミュニケーションA

2022年12月 - 2023年2月   冬学期

議論と創造のコミュニケーションA

2022年12月 - 2023年2月   冬学期

知識共創論

2022年12月 - 2023年2月   冬学期

Integrated Courses：Pre-Intermediate A

2022年12月 - 2023年2月   冬学期

博士演習 Ⅱ

2022年10月 - 2023年3月   後期

博士総合演習 Ⅱ

2022年10月 - 2023年3月   後期

個別研究指導Ⅲ

2022年10月 - 2023年3月   後期

個別研究指導Ⅰ

2022年10月 - 2023年3月   後期

フィールド調査実習

2022年10月 - 2023年3月   後期

研究指導

2022年10月 - 2023年3月   後期

外国語ライティング

2022年10月 - 2023年3月   後期

ディグリープロジェクト指導

2022年10月 - 2023年3月   後期

言語コミュニケーション論

2022年10月 - 2022年12月   秋学期

博士演習 Ⅲ

2022年10月 - 2022年12月   秋学期

知識共創論Ⅶ

2022年10月 - 2022年12月   秋学期

知識共創論Ⅲ

2022年10月 - 2022年12月   秋学期

Japanese: Integrated 4A

2022年10月 - 2022年12月   秋学期

「言語コミュニケーション論」English

2022年10月 - 2022年12月   秋学期

知識共創論

2022年10月 - 2022年12月   秋学期

Integrated Courses：Pre-Intermediate A

2022年10月 - 2022年12月   秋学期

博士演習 Ⅱ

2022年6月 - 2022年8月   夏学期

知識共創論Ⅵ

2022年6月 - 2022年8月   夏学期

知識共創論Ⅱ

2022年6月 - 2022年8月   夏学期

Japanese: Integrated 4B

2022年6月 - 2022年8月   夏学期

Integrated Courses：Pre-Intermediate A

2022年6月 - 2022年8月   夏学期

知識共創論

2022年6月 - 2022年8月   夏学期

博士個別研究指導

2022年4月 - 2023年3月   通年

博士個別研究指導

2022年4月 - 2023年3月   通年

ディグリープロジェクト２

2022年4月 - 2023年3月   通年

博士個別研究指導

2022年4月 - 2023年3月   通年

博士個別研究指導

2022年4月 - 2023年3月   通年

外国語ライティング

2022年4月 - 2023年3月   通年

博士個別研究指導

2022年4月 - 2022年9月   前期

博士演習 Ⅰ

2022年4月 - 2022年9月   前期

博士総合演習 Ⅰ

2022年4月 - 2022年9月   前期

個別研究指導Ⅱ

2022年4月 - 2022年9月   前期

フィールド調査実習

2022年4月 - 2022年9月   前期

研究指導

2022年4月 - 2022年9月   前期

外国語ライティング

2022年4月 - 2022年9月   前期

チュートリアル

2022年4月 - 2022年9月   前期

ディグリープロジェクト指導

2022年4月 - 2022年9月   前期

博士演習 Ⅰ

2022年4月 - 2022年6月   春学期

知識共創論Ⅴ

2022年4月 - 2022年6月   春学期

知識共創論Ⅰ

2022年4月 - 2022年6月   春学期

チュートリアルⅠ

2022年4月 - 2022年6月   春学期

Japanese: Integrated 4A

2022年4月 - 2022年6月   春学期

言語コミュニケーション論

2022年4月 - 2022年6月   春学期

社会多様性共存論

2022年4月 - 2022年6月   春学期

知識共創論

2022年4月 - 2022年6月   春学期

Integrated Courses：Pre-Intermediate A

2022年4月 - 2022年6月   春学期

「言語コミュニケーション論」Japanese

2022年4月 - 2022年6月   春学期

博士演習 Ⅳ

2021年12月 - 2022年2月   冬学期

知識共創論Ⅳ

2021年12月 - 2022年2月   冬学期

Integrated Courses：Pre-Intermediate B

2021年12月 - 2022年2月   冬学期

議論と創造のコミュニケーションA

2021年12月 - 2022年2月   冬学期

知識共創論

2021年12月 - 2022年2月   冬学期

議論と創造のコミュニケーションA

2021年12月 - 2022年2月   冬学期

博士個別研究指導

2021年10月 - 2022年3月   後期

博士個別研究指導

2021年10月 - 2022年3月   後期

博士演習 Ⅱ

2021年10月 - 2022年3月   後期

博士総合演習 Ⅱ

2021年10月 - 2022年3月   後期

個別研究指導Ⅲ

2021年10月 - 2022年3月   後期

個別研究指導Ⅰ

2021年10月 - 2022年3月   後期

フィールド調査実習

2021年10月 - 2022年3月   後期

Integrated Courses：Pre-Intermediate A

2021年10月 - 2022年3月   後期

言語コミュニケーション論

2021年10月 - 2021年12月   秋学期

博士演習 Ⅲ

2021年10月 - 2021年12月   秋学期

知識共創論Ⅲ

2021年10月 - 2021年12月   秋学期

Integrated Courses：Pre-Intermediate A

2021年10月 - 2021年12月   秋学期

知識共創論

2021年10月 - 2021年12月   秋学期

「言語コミュニケーション論」English

2021年10月 - 2021年12月   秋学期

博士演習 Ⅱ

2021年6月 - 2021年8月   夏学期

知識共創論Ⅱ

2021年6月 - 2021年8月   夏学期

知識共創論

2021年6月 - 2021年8月   夏学期

博士個別研究指導

2021年4月 - 2022年3月   通年

博士個別研究指導

2021年4月 - 2022年3月   通年

博士演習 Ⅰ

2021年4月 - 2021年9月   前期

博士総合演習 Ⅰ

2021年4月 - 2021年9月   前期

個別研究指導Ⅱ

2021年4月 - 2021年9月   前期

フィールド調査実習

2021年4月 - 2021年9月   前期

基礎プロジェクト

2021年4月 - 2021年9月   前期

Integrated Courses：Pre-Intermediate A

2021年4月 - 2021年9月   前期

博士演習 Ⅰ

2021年4月 - 2021年6月   春学期

知識共創論Ⅰ

2021年4月 - 2021年6月   春学期

チュートリアルⅠ

2021年4月 - 2021年6月   春学期

Integrated Courses：Pre-Intermediate A

2021年4月 - 2021年6月   春学期

言語コミュニケーション論

2021年4月 - 2021年6月   春学期

知識共創論

2021年4月 - 2021年6月   春学期

「言語コミュニケーション論」Japanese

2021年4月 - 2021年6月   春学期

Integrated Courses：Pre-Intermediate B

2020年12月 - 2021年2月   冬学期

議論と創造のコミュニケーションA

2020年12月 - 2021年2月   冬学期

議論と創造のコミュニケーションA

2020年12月 - 2021年2月   冬学期

Integrated Courses：Pre-Intermediate A

2020年10月 - 2021年3月   後期

Integrated Courses：Pre-Intermediate A

2020年10月 - 2020年12月   秋学期

言語コミュニケーション論

2020年10月 - 2020年12月   秋学期

「言語コミュニケーション論」English

2020年10月 - 2020年12月   秋学期

議論と創造のコミュニケーションB

2020年6月 - 2020年8月   夏学期

議論と創造のコミュニケーションB

2020年6月 - 2020年8月   夏学期

Integrated Courses：Pre-Intermediate A

2020年4月 - 2020年9月   前期

Integrated Courses：Pre-Intermediate A

2020年4月 - 2020年6月   春学期

言語コミュニケーション論

2020年4月 - 2020年6月   春学期

「言語コミュニケーション論」Japanese

2020年4月 - 2020年6月   春学期

言語コミュニケーション論

2019年6月 - 2019年8月   夏学期

Integrated Courses：Elementary 2B

2019年6月 - 2019年8月   夏学期

Integrated Courses：Beginners B

2019年6月 - 2019年8月   夏学期

言語コミュニケーション論(English）

2019年4月 - 2019年9月   前期

Integrated Courses：Beginners A

2019年4月 - 2019年9月   前期

Integrated Courses：Beginners B

2019年4月 - 2019年9月   前期

Integrated Courses：Elementary 2A

2019年4月 - 2019年9月   前期

Integrated Courses：Elementary 2B

2019年4月 - 2019年9月   前期

言語コミュニケーション論

2019年4月 - 2019年9月   前期

言語コミュニケーション論

2019年4月 - 2019年6月   春学期

Integrated Courses：Elementary 2A

2019年4月 - 2019年6月   春学期

Integrated Courses：Beginners A

2019年4月 - 2019年6月   春学期

Integrated Courses：Elementary 2B

2018年12月 - 2019年2月   冬学期

文学・言語学入門

2018年10月 - 2019年3月   後期

チュートリアルⅧ

2018年10月 - 2019年3月   後期

「文学・言語学入門」

2018年10月 - 2019年3月   後期

Integrated Courses：Beginners A

2018年10月 - 2019年3月   後期

Integrated Courses：Beginners B

2018年10月 - 2019年3月   後期

Integrated Courses：Elementary 2A

2018年10月 - 2019年3月   後期

Integrated Courses：Elementary 2B

2018年10月 - 2019年3月   後期

Integrated Courses：Beginners A

2018年10月 - 2018年12月   秋学期

Integrated Courses：Elementary 2A

2018年10月 - 2018年12月   秋学期

チュートリアルⅦ

2018年4月 - 2018年9月   前期

知識創造のためのコミュニケーション

2018年4月 - 2018年6月   春学期

文学･言語学入門

2017年10月 - 2018年3月   後期

チュートリアルⅥ

2017年10月 - 2018年3月   後期

チュートリアルⅤ

2017年4月 - 2017年9月   前期

知識創造のためのコミュニケーション

2017年4月 - 2017年9月   前期

21世紀プログラムチュートリアルⅤ

2017年4月 - 2017年9月   前期

知識創造のためのｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ

2017年4月 - 2017年6月   春学期

21世紀プログラムチュートリアルⅣ

2016年10月 - 2017年3月   後期

「文学・言語学入門」

2016年10月 - 2017年3月   後期

21世紀プログラムチュートリアルⅢ

2016年4月 - 2016年9月   前期

外国語ライティング

2016年4月 - 2016年9月   前期

知識創造のためのコミュニケーション

2016年4月 - 2016年9月   前期

21世紀プログラムチュートリアルⅡ

2015年10月 - 2016年3月   後期

文学・言語学入門

2015年10月 - 2016年3月   後期

外国語ライティング

2015年4月 - 2016年3月   通年

21世紀プログラムチュートリアルⅠ

2015年4月 - 2015年9月   前期

知識創造のためのコミュニケーション

2015年4月 - 2015年9月   前期

知識創造のためのコミュニケーション

2014年10月 - 2015年3月   後期

外国語ライティング

2014年4月 - 2015年3月   通年

知の加工学

2014年4月 - 2014年9月   前期

多文化関係論

2013年4月 - 2014年3月   通年

知の加工学

2013年4月 - 2014年3月   通年

2022年1月   役割：企画   名称：How to Maintain Mental Health (during a pandemic)?: Lessons from Applied Psychology.

主催組織：全学

2021年5月   役割：参加   名称：Workshop: Online Teaching Experiences

主催組織：全学

2019年12月   役割：参加   名称：学生相談セミナー

主催組織：全学

2019年12月   役割：参加   名称：英語によるSTEM教育に関するFD

主催組織：部局

2017年1月   役割：参加   名称：フィールド調査における安全対策とリスク管理

主催組織：部局

2016年12月   役割：参加   名称：平成28年度国際法務リスクマネジメント説明会

主催組織：部局

2016年11月   役割：参加   名称：物品の輸出入、留学生の入口管理、国際活動にかかるリスクマネジメントなどに関する九州大学の対応について

主催組織：部局

2016年9月   役割：参加   名称：新学部対応FD

主催組織：部局

2016年5月   役割：参加   名称：「統合的学際教育の実践に向けて――第1回FD　越境問題を多角的に考える」

主催組織：部局

2016年3月   役割：参加   名称：授業評価に基づく教育改善FD

主催組織：部局

2016年3月   役割：参加   名称：ハラスメント防止のためのFD

主催組織：部局

2015年11月   役割：参加   名称：大学全体で行う自殺防止対策の実践に向けて

主催組織：全学

2015年3月   役割：参加   名称：地球社会統合科学府カリキュラムFD

主催組織：部局

2014年8月   役割：参加   名称：新ＧＰＡ制度実施のためのＦＤ

主催組織：部局

2014年3月   役割：参加   名称：新学府科目実施

主催組織：部局

2014年3月   役割：参加   名称：研究生希望者・受験希望者への対応と対策

主催組織：部局

2013年11月   役割：参加   名称：Challenges Faced by International Faculty at Kyushu University 〜外国人教員と一緒に考える「九大の常識」〜

主催組織：部局

2021年  九州女子大学  区分:非常勤講師  国内外の区分:国内 

2021年  福岡県「知の創造塾」  区分:集中講義  国内外の区分:国内 

2020年  九州女子大学人間科学部  区分:非常勤講師  国内外の区分:国内 

2020年  宮崎大学  区分:集中講義  国内外の区分:国内 

2008年  北陸大学（2008年〜2011年）  区分:非常勤講師  国内外の区分:国内 

学期、曜日時限または期間：日本人学生を対象に「上級中国語Ⅴ（作文とプレゼン演習）」、「中級中国語LLⅠ」などを担当した 留学生を対象に、「日本語演習Ⅰ、Ⅱ(精読・プレゼン練習)」、「日本語Ⅰ、Ⅱ（1級試験対策)」などを担当した。

2015年3月

九州大学、リーズ大学

平成26年度「英語による教授能力」向上のための派遣プログラム」

2019年  クラス担任  学部

2019年  学友会・同好会等の指導  グローバルセミナー

2019年  学友会・同好会等の指導  留学生とのランチ会

2019年  学友会・同好会等の指導  高校生とのお茶会

外国語学習と異文化コミュニケーション

熊本必由館  2020年10月

公立学校に子どもを通わせている外国人保護者を支援するための助言を行った

福岡市立中学校  2020年3月

ことばの裏を読もう～暗黙知とは何？～

フロムページ  夢メッセMIYAGI  2019年6月

第二言語の共創学習

双葉高校  双葉高校  2018年6月

高校生を対象とした模擬授業

福岡双葉高校  2018年6月

中国語・日本語・英語、ここが違うのです！

上海文来高校、九州大学  上海文来高校  2018年3月

高校生を対象とした模擬授業

中国上海文来高校  2018年3月

「進化言語学とは」という言語教育に関する公開講座を企画し、実施しました。

九州大学地球社会統合科学府  センター2号館2404  2015年12月

生活者としての外国人保護者のために、学校プリントを研究し、日本語教育支援の一環として教材の開発に携わっています。

執筆中のため、出版社は未定。  2015年4月

「活動型言語教育の新しさと難しさ―その実践から湧き上がるもの―」という言語教育セミナーを企画し、実施しました。

地球社会統合化学府　言語・メディア・コミュニケーションコース  九州大学ゲストハウス多目的ホール  2014年10月

「日本人学生と留学生の『共修』」と題した研究内容の発表

多文化関係学会九州地域研究会  九州大学西新プラザ  2013年10月

中国語・中国文化事前研修

金沢二水高校  2008年11月

中国語・中国文化事前研修

北陸大学平成遣中使団団員（大学生・高校生・高校教諭）  2006年7月

「中国・山東大学への訪問と学術交流会を実施して」 新聞・雑誌

『クロスオーバー』  2015年3月

「初心を忘れず―自分の追い求めるものを求めよう！―」 新聞・雑誌

『クロスオーバー』  2014年3月

「从四字熟语新作看日本的2002（In Chinese）」 新聞・雑誌

『日語知識』  2003年3月

2019年5月

滞在国名1：オランダ王国   滞在機関名1：University of Groningen

2019年5月

滞在国名1：オランダ王国   滞在機関名1：Twente University

2018年8月

滞在国名1：イタリア共和国   滞在機関名1：カ・フォスカリ大学

2018年6月

滞在国名1：中華人民共和国   滞在機関名1：山東大学

2017年3月

滞在国名1：中華人民共和国   滞在機関名1：高等教育出版社

2016年9月

滞在国名1：インドネシア共和国   滞在機関名1：バリ島国際カンファレンスセンター

2016年7月

滞在国名1：中華人民共和国   滞在機関名1：香港大学

2016年2月

滞在国名1：ハンガリー共和国   滞在機関名1：国際交流基金ブダペスト日本文化センター

2015年8月

滞在国名1：ブラジル連邦共和国   滞在機関名1：サンパウロ大学

2015年3月

滞在国名1：グレートブリテン・北アイルランド連合王国(英国)   滞在機関名1：University of Leeds

2014年10月

滞在国名1：中華人民共和国   滞在機関名1：山東大学

滞在機関名2：山東師範大学

2014年7月

滞在国名1：オーストラリア連邦   滞在機関名1：シドニー工科大学

2014年3月

滞在国名1：中華人民共和国   滞在機関名1：華東師範大学

2010年10月

滞在国名1：アメリカ合衆国   滞在機関名1：Pittsburgh University

2010年7月 - 2010年8月

滞在国名1：台湾   滞在機関名1：国立政治大学

2006年8月

滞在国名1：中華人民共和国   滞在機関名1：北京語言大学

滞在機関名2：西安外国語大学

2023年8月   全学 「国費外国人留学生の優先配置を行う特別プログラム」選考委員会

2023年4月 - 2024年3月   学部 国際入試型部会長

2022年8月   全学 「国費外国人留学生の優先配置を行う特別プログラム」選考委員会

2022年4月 - 2024年3月   学部 国際推進室　副室長

2022年4月 - 2024年3月   学部 国際教育部会　副部会長

2022年4月 - 2024年3月   学部 入試委員会国際型入試部会長

2022年4月 - 2024年3月   学部 評価委員会　委員

2022年4月 - 2024年3月   学部 学生・教務委員会　委員

2021年8月   全学 2023年08月～2023年08月, 　「国費外国人留学生の優先配置を行う特別プログラム」選考委員会

2021年4月 - 2025年6月   学部 国際推進室　室員

2021年4月 - 2023年6月   全学 SHARE-Q International Advisory Group (SIAG)

2021年4月 - 2022年3月   学部 研究倫理委員会　委員

2021年3月 - 2022年3月   学部 教務委員会　委員

2020年4月 - 現在   学部 国際教育企画室

2020年4月 - 2022年3月   学部 教務委員会

2019年6月 - 現在   学部 インバウンドワーキンググループ　グループ長

2018年6月 - 2020年3月   学部 学生委員会

2018年4月 - 現在   学部 入試委員会国際型入試部会

2018年4月 - 現在   学部 教務委員会留学部会

2017年4月 - 2018年3月   学府 国際交流委員会委員

2016年4月 - 2017年3月   学府 学生就職対策委員会

2016年4月 - 2017年3月   学府 国際交流委員会委員

2015年4月 - 2016年3月   学府 国際交流委員会委員

2015年4月 - 2016年3月   全学 全学教育広報誌「嚶鳴」編集委員会

2015年4月 - 2016年3月   学府 学生就職対策委員会

2014年4月 - 2015年3月   学府 学生就職対策委員会

2014年4月 - 2015年3月   全学 全学教育広報誌「嚶鳴」編集委員会