サステナブルキャンパス構築プロジェクトコンテスト　優秀賞受賞

2014年6月   日本古来の絵善物文化と持続可能性の融合

Development of A Science Teaching and Learning Aversion Scale (STLAS) and Classification of Undergraduate Students 査読 国際誌

Shotaro Naganuma

2021年12月

大学教育のコースデザインにおける逆向き設計論の適用上の課題に関する一考察 査読

長沼祥太郎

2021年6月

大学生のSTEMと文系学問分野の関係性の認識に関する研究-混合研究法を用いて 査読

長沼祥太郎

2021年6月

Why Students’ Interest in Science Declined? On Focus Group of Japanese Undergraduate Students 国際誌

2021年4月

「理科離れ」を対象とした研究の方法論に関する批判的考察―過去50年のJ-STAGE登録論文を対象に― 査読

長沼祥太郎

2021年2月

九州大学におけるティーチング・アシスタント制度改革 : 1 年間の記録 査読

鄭漢模・長沼祥太郎・野瀬健・丸野俊一

2021年2月

文系生徒のための科学学習補助教材（SLASH）の開発と評価 査読

長沼祥太郎・松下佳代

2020年3月

パフォーマンス評価における学生の自己評価・相互評価は妥当な評価に近づきうるか-市民的オンライン推論能力を素材として- 査読

長沼祥太郎・杉山芳生・澁川幸加・浅川裕子・松下佳代

2019年12月

An assessment of civic scientific literacy in Japan: development of a more authentic assessment task and scoring rubric 査読 国際誌

Shotaro Naganuma

2017年5月

理科離れの動向に関する一考察-実態及び原因に焦点を当てて- 査読

長沼祥太郎

2015年10月

Researchers’ Descriptions of Embodiment in Conjecture Mapping 査読 国際誌

2024年6月

オンライン研究コミュニティを基盤とした科学教育の新しい研究活動－若手研究者が取り組む対話と共創－ 査読

中村大輝, 雲財寛, 荒谷航平, 長沼祥太郎

科学教育研究   2024年6月

A Comparative Study of Impacts of RSE in Japan in Comparison with TIMSS 査読 国際誌

Shotaro Naganuma

ESERA 2023 - 15th Biennial Conference of the European Science Education Research Association, Cappadocia, TURKEY   2023年9月

1977–2020年の『科学教育研究』のテーマと方法に関する研究動向 査読

荒谷航平;雲財寛;大谷洋貴;小川博士;川崎弘作;下平剛司;田中秀志;中村大輝;長沼祥太郎;岡部舞;藤原聖輝;三浦広大;渡辺理文

科学教育研究   47 ( 4 )   423 - 438   2023年6月

高大連携事業QFC-SPから見る「高大接続」と「大学の人材育成」 査読

副島 雄児, 小島 健太郎, 長沼 祥太郎

2023年3月

MOOC・SPOCを核とした持続的な教育改善・質的向上をどう実現するか

山田剛史，勝間理沙，長沼祥太郎，岡本雅子，酒井博之

2021年12月

エキスパート・ジャッジメントと組織変容

畑野快，斎藤有吾，長沼祥太郎，中島英博

2021年6月

エキスパート・ジャッジメントを捉える指標

斎藤　有吾・長沼　祥太郎・畑野　　快

2020年5月

Development and Assessment of Science Learning Aids for Students in Humanities course (SLASH) 国際会議

Shotaro Naganuma

2017年10月 

The Examination of Impact of Interest in Science of School Stage on Adults’ Scientific Literacy - Focusing on Decision-Making and Relevant Components- 国際会議

2016年8月 

理科に対する生徒の興味・態度に関する比較研究 -国際調査ROSEとROSESの比較を通して-

長沼祥太郎, 岡部舞, 中村大輝, 石飛幹晴

科学教育学会研究会  2023年12月 

中学生の科学への興味の男女差 -ROSE(2003)とROSES(2023)の比較-

岡部舞, 長沼祥太郎, 中村大輝, 川崎弘作, 石飛幹晴

科学教育学会研究会  2023年12月 

日本の理科と数学の興味ネットワークモデルの推定と経年比較の検証

本田真大, 伊藤崇達, 長沼祥太郎

科学教育学会年会  2023年9月 

国際共同研究プロジェクトROSESの運営体制

長沼祥太郎

科学教育学会年会  2023年9月 

A COMPARATIVE STUDY OF IMPACTS OF ROSE IN JAPAN IN COMPARISON WITH TIMSS 国際会議

Naganuma, S.

15th Biennial Conference of the European Science Education Research Association,  2023年9月 

高校理科必修科目に関するカリキュラム研究(I)

縣秀彦, 山崎友紀, 今井泉, 小森次郎, 上野宗孝, 海部健三, 富田晃彦, 長沼祥太郎

日本天文学会年会  2023年4月 

高校3年生の興味プロフィールについての基礎的検討

長沼祥太郎

科学教育学会研究会  2022年12月 

理科基礎のカリキュラム評価の論点提出-STEM教育の評価事例の検討から-

長沼祥太郎

科学教育学会年会  2022年9月 

高校理科の教授・学習に対する嫌悪感尺度の開発

長沼祥太郎

科学教育学会年会  2022年9月 

項目毎の理科離れ層の変動の可視化

長沼祥太郎

科学教育学会研究会  2021年12月 

博士人材の育成を目指す京都大学薬学部における初年次アクティブラーニング科目「SGD演習」の試み

高須清誠・山下富義・津田真弘・柿澤　昌・矢野義明・長沼祥太郎・松下佳代

2019年3月 

Why Students’ Interest in Science Declined? On Focus Group of Japanese Undergraduate Students 国際会議

2021年3月 

ポストコロナにおける大学生の生活・健康・心理の状態, 特定非営利活動法人全国大学メンタルヘルス学会誌「大学のメンタルヘルス」,

梶谷康介、岸本裕歩、土本利架子、長沼祥太郎、鄭漢模、野瀬　健、田中真理、丸野俊一、丸山　徹,

2021年3月 

大学生・大学院生の STEM の関係性の認識に関する研究

長沼祥太郎

2020年8月 

インクルーシブな STEM テスト開発の試み-新型コロナ問題を題材に

長沼祥太郎

2020年8月 

「九州大学のオンライン授業に関する学生アンケート（春学期）について」

野瀬健・長沼祥太郎

2020年7月 

大学教員の「エキスパート・ジャッジメントの涵養」と大学組織の「学修システム・パラダイムへの転換」大学組織変容のメカニズム

深堀聰子・松下佳代・伊藤通子・中島英博・佐藤万知・田中一孝・畑野快・斎藤有吾・長沼 祥太郎

2020年6月 

九州大学におけるティーチング・アシスタント制度改革の取り組み―学生参加による全学的な教育の質向上に向けて―

鄭 漢模・長沼祥太郎・野瀬 健・丸野俊一

2020年3月 

学修成果アセスメント・ツール活用支援を通したエキスパート・ジャッジメントの涵養と大学組織の変容-組織変容の要件に注目して

深堀聰子・松下佳代・伊藤通子・中島英博・佐藤万知・田中一孝・畑野快・斎藤有吾・長沼 祥太郎

2019年11月 

汎用的能力は評価することができるのか

松下佳代・深堀聰子・長沼祥太郎・平山朋子・斎藤有吾・飯尾　健・溝口　侑・澁川幸加・杉山芳生・大森俊典・岩田貴帆・周孝誠・梁琳娟

2019年3月 

九州大学におけるティーチング・アシスタント（TA）制度改革・改善の取り組み ―アンケート調査結果を踏まえて―

長沼祥太郎、鄭漢模、野瀬健、丸野俊一

2021年6月 

日本では「理科離れ」問題にどのようにアプローチしてきたか？–研究の種類と方法を中心に–

長沼祥太郎

日本科学教育学会　若手活性化委員会  2019年12月 

MOOC・SPOCを核とした持続的な教育改善・質的向上をどう実現するか

山田剛史・勝間理沙・長沼祥太郎・岡本雅子・酒井博之

大学ICT推進協議会2019年度年次大会  2019年12月 

日本におけるサイエンスコミュニケーション活動事例の分類と課題の考察-学生の社会参加という観点から-

長沼祥太郎・松下佳代

2014年3月 

京都大学薬学部における初年次アクティブラーニング科目「薬学研究SGD演習」の効果検証の枠組の設計

長沼祥太郎・松下佳代・高須清誠・山下富義・津田真弘

2019年3月 

How do personality traits related to academic achievement and generic skills? 国際会議

Kai Hatano, Yugo Saito, Shotaro Naganuma

2018年1月 

STEAMの理念を取り入れた総合的・基礎的な理科必修科目に関するカリキュラム研究

2022年8月

STEAMの理念を取り入れた総合的・基礎的な理科必修科目に関するカリキュラム研究

2022年4月 - 2025年3月

STEAMの理念を取り入れた総合的・基礎的な理科必修科目に関するカリキュラム研究

2022年 - 2025年

日本学術振興会  科学研究費助成事業  基盤研究(B)

科学に対する意識・態度の実態把握を⽬的とした国際調査ROSESの国内実施

2022年

ROSES(Relevance of Science Education-Second) 国際共著

2020年4月 - 2024年3月

教学マネジメントの基盤となる大学院生向けプレFDモデルの構築に関する研究（基盤B）

2020年4月 - 2024年3月

理科の見方・考え方が習得できる科学教育プログラム開発とICTを用いた評価指標構築（基盤B）

2020年4月 - 2023年3月

教学マネジメントの基盤となる大学院生向けプレFDモデルの構築に関する研究（基盤B）

2020年4月 - 2021年6月

理科の見方・考え方が習得できる科学教育プログラム開発とICTを用いた評価指標構築（基盤B）

2020年4月 - 2021年6月

教学マネジメントの基盤となる大学院生向けプレFDモデルの構築に関する研究

2020年 - 2023年

日本学術振興会  科学研究費助成事業  基盤研究(B)

科学への興味の変容・減衰プロセスの解明

研究課題/領域番号：20K14115  2020年 - 2022年

日本学術振興会  科学研究費助成事業  若手研究

九州大学教育改革推進プロジェクト「教員の教育活動・教育能力測定方法の開発」

2019年8月

学修成果アセスメント・ツールの活用を通した学習システム・パラダイムへの転換（基盤B）

2019年4月 - 2022年3月

学修成果アセスメント・ツールの活用を通した学習システム・パラダイムへの転換

2018年4月 - 2022年3月

九州大学教育改革推進プロジェクト「全学的ＴＡ教育プログラムの開発と実施と大学教員養成プログラムの推進」

2018年4月 - 2021年3月

学修成果アセスメント・ツールの活用を通した学習システム・パラダイムへの転換

2018年 - 2022年

日本学術振興会  科学研究費助成事業  基盤研究(B)

理科の見方・考え方が習得できる科学教育プログラム開発とICTを用いた評価指標構築

2018年 - 2022年

日本学術振興会  科学研究費助成事業  基盤研究(B)

大学の授業をデザインする

2022年10月 - 2023年3月   後期

アウトリーチ2

2022年10月 - 2023年3月   後期

大学の授業をデザインする

2022年10月 - 2023年3月   後期

大学の授業をデザインする

2022年10月 - 2022年12月   秋学期

大学の授業をデザインする

2022年10月 - 2022年12月   秋学期

大学の授業を彩る

2022年10月 - 2022年12月   秋学期

大学の授業を彩る

2022年10月 - 2022年12月   秋学期

大学の授業をデザインする

2022年4月 - 2022年9月   前期

大学の授業をデザインする

2022年4月 - 2022年9月   前期

大学の授業をデザインする

2022年4月 - 2022年6月   春学期

大学の授業をデザインする

2022年4月 - 2022年6月   春学期

大学の授業をデザインする

2021年10月 - 2022年3月   後期

アウトリーチ2

2021年10月 - 2022年3月   後期

大学の授業をデザインする

2021年10月 - 2021年12月   秋学期

基幹教育セミナー

2021年6月 - 2021年8月   夏学期

大学の授業をデザインする

2021年4月 - 2021年9月   前期

大学の授業をデザインする

2021年4月 - 2021年6月   春学期

アウトリーチ2

2020年10月 - 2021年3月   後期

大学の授業をデザインする

2020年10月 - 2020年12月   秋学期

基幹教育セミナー

2020年6月 - 2020年8月   夏学期

大学の授業をデザインする

2020年6月 - 2020年8月   夏学期

大学の授業をデザインする

2020年4月 - 2020年9月   前期

アウトリーチ2

2019年10月 - 2020年3月   後期

基幹教育セミナー

2019年6月 - 2019年8月   夏学期

インストラクショナル・スキルズ2

2019年4月 - 2019年9月   前期

2022年3月   役割：講演   名称：大学教職員職能開発FD「TA制度の未来を考える〜九州大学の実践例を参考に〜」

主催組織：部局

2021年12月   役割：参加   名称：電子教材著作権講習会

主催組織：全学

2021年12月   役割：参加   名称：電子教材著作権講習会

主催組織：全学

2021年9月   役割：参加   名称：JST 次世代研究者挑戦的研究プログラム 説明会

主催組織：全学

2021年9月   役割：参加   名称：JST 次世代研究者挑戦的研究プログラム 説明会

主催組織：全学

2021年4月   役割：司会   名称：2021年度新任教員教育セミナー

主催組織：全学

2021年4月   役割：参加   名称：オンライン授業実施の”いろは”

主催組織：全学

2021年4月   役割：参加   名称：オンライン授業実施の”いろは”

主催組織：全学

2021年3月   役割：司会   名称：FD講演会「九州大学オンライン授業のグッドプラクティス 〜 リアルタイム型授業編〜」

主催組織：部局

2021年3月   役割：司会   名称：FD講演会「九州大学オンライン授業のグッドプラクティス 〜 リアルタイム型授業編〜」

主催組織：部局

2021年3月   役割：司会   名称：FD講演会「九州大学オンライン授業のグッドプラクティス 〜 オンデマンド型授業編〜」

主催組織：部局

2021年2月   役割：講演   名称：FD講演会「ルーブリックを活用した評価と授業改善」

主催組織：部局

2020年2月   役割：参加   名称：リベラルサイエンス教育開発FD「科学の考え方を育てる授業開発ワークショップ」

主催組織：部局

2020年2月   役割：参加   名称：九州大学アクティブラーニング教室「授業・学習改善に向けてICTができること：ラーニングアナリティクス」

主催組織：部局

2020年2月   役割：参加   名称：リベラルサイエンス教育開発FD「科学の考え方を育てる授業開発ワークショップ」

主催組織：部局

2020年2月   役割：参加   名称：九州大学アクティブラーニング教室「授業・学習改善に向けてICTができること：ラーニングアナリティクス」

主催組織：部局

2019年12月   役割：参加   名称：英語によるSTEM教育に関するFD (Day2) / Faculty Development: New Teaching Approaches in STEM Education through EMI (Day2)

主催組織：部局

2019年12月   役割：参加   名称：英語によるSTEM教育に関するFD (Day2) / Faculty Development: New Teaching Approaches in STEM Education through EMI (Day2)

主催組織：部局

2019年7月   名称：学生支援セミナー「九州大学における合理的配慮の取り組み」

2019年5月   名称：リベラルサイエンス教育開発FD「科学の 見方・ 考え方を養う教材開発の経験と勘」

2019年4月   役割：参加   名称：平成３１年度 第１回全学ＦＤ（新任教員の研修）

主催組織：全学

2022年4月 - 2025年3月   全学 QFC-SP運営委員(サブコーディネーター）

2021年4月 - 2025年3月   全学 九州大学ラーニングアナリティクスセンター

2020年9月 - 2021年7月   その他 授業等の在り方検討WG

2020年9月 - 2020年12月   その他 ラーニング・アナリティクスWG

2019年4月 - 2022年3月   その他 PFFP実施WG

2019年3月 - 2025年3月   その他 大学院基幹教育科目WG

2019年1月 - 2022年3月   その他 TA教育WG