発達障害者の教育心理的支援に関する研究
キーワード：発達障害
2014.04～2024.03.

意欲と能力のある発達障害学生に対する合理的配慮の提供と高等教育における支援モデルの構築ー「見えない障害」に対する個に応じた支援の実現ー
2016.04～2018.03, 代表者：竹田一則, 筑波大学.

多様な発達特性を有する学生に対する支援人材教育拠点
2018.04～2021.03, 代表者：竹田一則, 筑波大学, 筑波大学ダイバーシティ・アクセシビリティ・キャリアセンター教育関係協同利用拠点事業.

主要著書

1.	田中真理・横田晋務, 障害から始まるイノベーションーニーズをシーズにとらえ直す障害学入門－, 北大路書房, 2024.05.
2.	田中真理　川住隆一　野崎義和　横田晋務　, 知的障害者とともに大学で学ぶ　－東北大学オープンカレッジ「杜のまなびや」の取り組み－, 東北大学出版会, ISBN978-4-86163-365-2　C3037, A5判 並製 254頁, 2022.03.
3.	田中真理, 第１章共生社会の障害学生支援「共生社会へ－大学における障害学生支援を考える－」, 東北大学出版会, 共生社会へ－大学における障害学生支援を考える－ 吉武清實・岡田有司・榊原佐和子　編 1-24, 2020.03.
4.	＠田中真理, 緊急時対応　「合理的配慮ハンドブック―障害のある学生を支援する教職員のためにー」, 2019.10.
5.	＠田中真理、＠北 洋輔、＠平田 正吾, 第13章特別支援教育を支える心理学研究の今後「発達障害の心理学 特別支援教育を支えるエビデンス 」, 福村出版, 2019.10.
6.	＠田中真理、＠川住隆一、＠菅井裕行, 東日本大震災と特別支援教育, 慶応義塾大学出版会, 全２３６頁, 2016.04.
7.	＠田中 真理, 青年期・成人期の人間関係・社会性の発達の課題と支援, 金子書房, 第1巻　社会性発達支援のユニバーサルデザイン　日本発達心理学会「発達障害」分科会[企画]　238-247, 2013.03.
8.	＠田中 真理, 障害のある子どもたちをめぐる周囲にとっての学び, 国土社, 「東日本大震災と社会教育3・11後の世界にむきあう学習を拓く」60-69, 2012.04.
9.	＠田中 真理, 特別支援教育とキャリア教育, ミネルヴァ書房,　188-191.小泉令三編著,（分担執筆者15名）, 「よくわかる生徒指導・キャリア教育」188-191, 2012.03.
10.	＠田中 真理, 関係のなかで開かれる知的障害児・者の内的世界, ナカニシヤ出版, 2003.04.

主要原著論文

1.	脇浜幸則・田中真理, 自閉スペクトラム症者のユーモアに関する研究動向-理解・体験・表出からみた支援-, 特殊教育学研究, 60, 4, 225-224, 2023.02.
2.	Susumu Yokota· Mari Tanaka, Less Negative Implicit Attitudes Toward Autism Spectrum Disorder in University Students: A Comparison with Physical Disabilities, Journal of Autism and Developmental Disorders, 10.1007/s10803-022-05749-y, 2022.10.
3.	下中村武・田中星夏・中野光里・岸川加奈子・横田晋務・田中真理, 音声情報の取得に困難のある学生への文字による遠隔情報保障に関する実践的検討－聴覚障害のある学生への支援から－, 基幹教育紀要, 8, 69-87, 2022.03.
4.	田島晶子・岸川加奈子・中野光里・横田晋務・田中真理, 合理的配慮実施過程における書面による建設的対話の現状と課題－配慮依頼文書への回答から－, 基幹教育紀要, 8, 155-166, 2022.03.
5.	岸川加奈子・大嶌賢二郎・下中村武・横田晋務・田中真理, 合理的配慮実施に関する大学教員の負担感の変化ー授業のオンライン化に着目してー, 基幹教育紀要, 8, 1-16, 2022.02.
6.	TANAKA Mari, Mothers’ Causal Attibutions for the Behaviour of CHildren with Autism Spectrum Disorder, The Journal of Rehabilitation Psychology, 47, 1, 1-7, 2021.12.
7.	田中真理、滝吉美知香, 心理劇的ロールプレイングにおける介入的関わりと自閉スペクトラム症者の自意識の変容との関連：反応分類指標を用いた検討, 日本臨床心理劇学会, 44, 49-62, 2021.09, 自閉スペクトラム症（Autism Spectrum Disorder, 以下ASD）者が心理劇的ロールプレイングにおいてどのような自意識の変容を示すのか，独自に改変した反応分類指標PRECS（Psycho-dramatic role playing REsponse Category System）を用いて，介入的関わりとの関連を検討した。グループ活動に参加した事例の経過を2年間にわたり検討した。自意識については、活動後に自意識尺度における私的自意識の得点上昇を示した。主役となった3セッションをPRECSにより分析した結果，最も多かったのは，「対象化（自分自身の体験や気持ちを演じた時の感情等について質問したり，自身の役を他者が演じた場面をみて感想を求めたりする）」と「明確化（クライエントの発言のみでなく身体の動きや姿勢などの行為表現の意味や，言語と非言語とが一致していない場合にその相違の意味などを明確にする問い）」であった。これらの介入的関わりと，心理劇的ロールプレイングで用いられる技法や，対象者の自意識の変容との関連について考察した。.
8.	TANAKA　Mari , Understanding forced smiles in individuals with autism spectrum disorder, Bulletin of Center for Clinical Psychology and Human Development, 12, 35-40, 2021.03.
9.	滝吉美知香、田中真理, 典型発達者における自閉スペクトラム症理解と自己肯定意識との関連：自閉スペクトラム症者とのグループワーク実践をとおした変容, 発達心理学研究, 32, 1, 24-36, 2021.03.
10.	Mari TANAKA, Akiko TAKAHARA, Psychosocial effects of the Great East Japan Earthquake on Persons with Disabilities., The Journal of Rehabilitation Psychology, 46, 1, 25-37, 2021.01.
11.	Susume YOKOTA ・Mari TANAKA, The Cognitive Function of Deception in Children with Autism Spectrum Disorder., Journal of Special Education Research, 9(1),1-9., 2020.08.
12.	横田 晋務, 松﨑 泰, 田中 真理, 大学教員および学生における自閉スペクトラム症学生への支援に対する意識 身体障害学生への支援に対する意識との比較から, 特殊教育学研究, 57, 4, 233-245, 2020.02.
13.	Tanaka M., Crisis Management and Disaster Prevention System at Special Needs Schools during Great East Japan Earthquake, Journal of Special Education Research., 6, 2, 103-105, 2018.02.
14.	滝吉美知香,鈴木大輔,田中真理, 自閉スペクトラム症者における「気まずさ」の認識に関する探索的研究　, 発達心理学会, 28, 2, 63-73, 2017.06.
15.	田中真理, 震災に遭った子どもに起きること, 教育と医学, 762, 52-59, 2016.12.
16.	田中真理, 障害児支援を考えるモノサシとは：多義性と合理的配慮, 発達心理学研究, 27, 4, 312-321, 2016.04.
17.	松崎泰, 川住隆一, 田中 真理, 思春期・青年期の自閉スペクトラム症者における共感の特性：自己注視的・他者注視的認知過程に焦点を当てて, 発達心理学研究, 27, １, 2016.03.
18.	田中真理, 発達障害者の青年期をめぐる「移行期」支援, 教育と医学, 749, 924-932, 2015.11.
19.	永瀬　開　, 田中 真理, 自閉症スペクトラム障害者におけるユーモア体験の認知処理特性：分かりやすさの認知と刺激の精緻化の影響, 発達心理学研究, 26, 2, 123-134, 2015.01.
20.	田中真理, 思春期における「発達障害」との出会いと孤立, 教育と医学, 739, 4-12, 2015.01.
21.	田中 真理, 「障害」をめぐる支援と防災教育, 教育と医学, 729, 71-81, 2014.03.
22.	中山　奈央, 田中 真理, 山崎　透, 注意欠陥/多動性障害児の自己認識におけるポジティブ・イリュ－ジョン-自己評価・他者評価・他者に映る自己評価の比較から-, 児童青年精神医学とその近接領域, 54, 5, 539-551, 2013.11.
23.	田中 真理, 注意欠陥/多動性障害児・者における原因帰属に関する研究動向, 教育心理学研究, 61, 2, 193-205, 2013.07.
24.	Yokota Susumu, TANAKA Mari, Development of deceptive behavior in children with Autism Spectrum Disorder., Journal of Special Education Research, 2, 1, 1-9, 2013.04.
25.	横田　晋務, 田中 真理, 自閉症スペクトラム障害児における他者を欺く行為の変容－集団遊戯療法における縦断的観察から－, 東北大学大学院教育学研究科教育ネットワークセンター年報, 13, 25-38, 2013.01.
26.	TANAKA Mari, The psychosocial impact of disaster in persons with developmental disabilities: Experiences from the Great East Japan earthquake., Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities, 10, 2, 174-174, 2013.01.
27.	田中 真理, 障害のある子どもたちにとっての震災体験とその支援, 教育と医学, 705, 52-60, 2012.01.
28.	李熙馥, 田中 真理, 自閉性スペクトラム障害者におけるナラティブ研究の動向と意義, 特殊教育学研究, 49, 4, 377-386, 2011.11.
29.	滝吉　美知香, 田中 真理, 思春期・青年期の広汎性発達障害者における自己理解, 発達心理学研究, 22, 3, 215-227, 2011.09.
30.	田中 真理, 小牧　綾乃, 滝吉　美知香, 渡邉　徹, 小学校の特別支援教育コーディネーターにおける「内的調整」機能に関する研究, 特殊教育学研究, 49, 1, 21-30, 2011.05.
31.	田中 真理, 注意欠陥・多動性障害児の原因帰属に関する研究動向－方法論を中心に－, 東北大学大学院教育学研究科研究年報, 59, 2, 233-246, 2011.01.
32.	田中 真理, 集団遊戯療法におけるロール・プレイング, 金剛出版　臨床心理学, 10, 3, 371-375, 2010.01.
33.	滝吉　美知香, 田中 真理, あるアスペルガー障害者における自己理解の変容過程－心理劇的ロールプレイングを通して－, 心理臨床学研究, 27, 2, 195-297, 2009.03.
34.	伊藤　恵子, 田中 真理, 自閉症児の指示詞理解における非言語的手がかりの影響, 児童青年精神医学とその近接領域, 50, 1, 1-15, 2009.02.
35.	田中 真理, 自閉症の子どものことば, 臨床心理学,　金剛出版, 9, 1, 119-123, 2009.01.
36.	滝吉　美知香, 田中 真理, ある青年期アスペルガー障害者における自己理解の変容－自己理解質問および心理劇的ロールプレイングをとおして－, 特殊教育学研究, 46, 279-290, 2009.01.
37.	北　洋輔, 菊池　武剋, 田中 真理, 発達障害児の非行行動発生にかかわる要因の研究動向－広汎性発達障害児と注意欠陥多動性障害児を中心にして－, 特殊教育学研究, 46, 3, 163-174, 2008.09.
38.	中山　奈央, 田中 真理, 注意欠陥/多動性障害児の自己評価と自尊感情に関する調査研究, 特殊教育学研究, ４６, ２, 103-113, 2008.07.
39.	HIROSAWA Mitsuyuki, TANAKA Mari, Development of Unconventional Verbal Behavior in Children With Pervasive Developmental Disorders: Focus on Functions of Unconventional Verbal Behavior., Japanese Journal of Special Education., 45, 6, 513-526, 2008.03.
40.	TANAKA Mari, Process of Group Sessions using Psychodramatic Role Playing for Adolescents with High-functioning Pervasive Developmental Disorder, Annual Report, Graduate School of Education, Tohoku University, 57, 1, 289-310, 2008.01.
41.	廣澤　満之, 田中 真理, 非慣用的言語行動を多用する自閉性障害児に対するかかわり手の発語の分析－かかわり手による非慣用的言語行動の理解変容過程との関係－, 特殊教育学研究, ４６, ２, ２４３-２５４, 2008.01.
42.	小島　未生, 田中 真理, 障害児の父親の育児行為に対する母親の認識と育児感情に関する調査研究, 特殊教育学研究, 44, 5, 291-299, 2007.04.
43.	田中 真理, 小牧　綾乃, 渡辺　徹, 通常学級に在籍する特別な教育的ニーズのある児童への担任教師による支援に関する調査研究, LD研究, 15, 2, 216-224, 2006.07.
44.	田中 真理, 伊藤　恵子, 指示詞コ・ソ・アの理解からみた自閉症児の語用論的機能の特徴, 発達心理学研究, 17, 1, 73-83, 2006.04.
45.	田中 真理, 廣澤　満之, 小林　望美, 高機能広汎性発達障害児における表情への注意の指向性と感情理解, LD研究, 15, 1, 110-117, 2006.03.
46.	田中 真理, 軽度発達障害児の診断的理解と自己意識の変容に向けての関わり, 東北大学大学院教育学研究科教育ネットワーク研究室年報, 5, 33-48, 2005.01.
47.	田中 真理, 知的障害者の物語伝達場面におけるメタコミュニケーション , 教育心理学研究, 49, 4, 427-437, 2001.12.
48.	田中 真理, わが国の最近1年間における教育心理学の研究動向と展望：障害部門「関係性」からみた障害児・者研究の動向, 教育心理学研究, 38, 130-141, 1999.01.
49.	田中 真理, 精神遅滞児の情緒, 教育と医学, 46, 10, 47-56, 1998.01.
50.	田中 真理, 自閉症児・者における「心の理論」の発達, 静岡大学人文学部人文論集, 48, 1, 73-87, 1997.01.
51.	田中 真理, 「意図の共有化からみた精神遅滞児・者のメタ認知」, 九州大学, 1996.03.
52.	田中 真理, 精神遅滞児・者に関する研究動向, 発達臨床心理研究, 1, 31-53, 1996.01.
53.	田中 真理, 発達障害児の集団療法における心理劇導入までのプロセス , 発達臨床心理研究, 2, 27-42, 1996.01.
54.	田中 真理, 課題解決場面において精神遅滞児は課題の要求をいかにとらえるか, 教育心理学研究, 43, 4, 58-64, 1995.12.
55.	田中 真理, 精神遅滞児の課題解決場面における認知の特性, 教育心理学研究 , 42, 1, 11-20, 1994.03.
56.	田中 真理, 精神遅滞児の物語理解における自己教示訓練の効果, 特殊教育学研究 , 30, 2, 55-63, 1992.10.
57.	田中 真理, 精神遅滞児の物語理解におけるメタ認知的能力の役割, 教育心理学研究 , 40, 2, 65-73, 1992.06.

主要総説, 論評, 解説, 書評, 報告書等

1.	田中真理, コロナ禍における発達障害を抱える学生対応：オンライン授業における支援, 少年写真新聞高校保健ニュース第755号, 2022.06.
2.	田中真理, 障害学生への合理的配慮とは, 学生心理相談室年報、11,24-33., 2020.04.
3.	田中真理, 子どもの認知特性, 心理臨床の広場、７(2)、12-13、日本心理臨床学会, 2015.03.

主要学会発表等

1.	立脇洋介・面高有作・横田晋務・稲田尚子・大野愛哉・脇浜幸則・鈴木大輔・田中真理, 発達障害者における試験時間延長の効果を規定する要因, 日本特殊教育学会第60回大会, 2022.09.
2.	吉田ゆり・田中真理, ADHD学生の休学が原因帰属・自己効力感の変化に及ぼす影響-修業困難に対する原因帰属スタイル・自己効力感を修正する休学中の過ごし方の検討-, 日本特殊教育学会第60回大会, 2022.09.
3.	田中真理、滝吉美知香, 少年鑑別所における意図的行動観察としての心理劇的ロールプレイング, 日本心理臨床学会第39回大会, 2020.11.
4.	横田晋務・田中真理, 大学生における自閉スペクトラム症への態度, 日本特殊教育学会, 2020.09.
5.	田中真理, 発達障害学生のオンライン授業環境, 私立大学情報教育協会, 2020.09.
6.	脇浜幸則・田中真理・松下智子, 言語補足情報「ツッコミ」が自閉スペクトラム症者のユーモアに与える影響, 日本特殊教育学会第58回大会, 2020.09.
7.	TANAKA Mari, Study of parents’ causal attribution for the behavior of children with autism spectrum disorder., 15th World Congress of the International Association for the Scientific Study of Intellectual and Developmental Disabilities, 2015.05.
8.	＠田中 真理, 発達障害児者の理解と支援－自己理解と他者理解－, 日本心理臨床学会第33回大会春季大会, 2014.05.

所属学会名

学協会役員等への就任

学会大会・会議・シンポジウム等における役割

学会誌・雑誌・著書の編集への参加状況

学術論文等の審査